Organizador Grafico De Lenguaje

Organizador Grafico de Lenguaje.
El lenguaje: Es un sistema de símbolos construidos por una sociedad, se emplean sonidos o símbolos escritos para representar objetos, acciones e ideas.
Alfabetismo: Es la capacidad de leer y escribir textos de diversa índole con fines diversos.
Pensamiento Letrado: Para designar “la capacidad de pensar razonar como una persona alfabetizada dentro de una sociedaden particular”
ALGUNOS PRINCIPIOS BASICOS DEL DESARROLLO LINGUISTICO
1. EL lenguaje es un fenómeno social.
2. Los niños aprenden el lenguaje sin instrucción directa en un lapso relativamente breve
3. Todas las lenguas son sistemas de símbolos con reglas socialmente establecidas para combinar sonidos en palabras, para crear significados por medio de ellas y para disponerlas en oraciones.
4. Porser el lenguaje tan complejo, los niños no pueden aprender todo el sistema en un solo intento
5. El lenguaje está ligado a la identidad personal
6. Las capacidades lingüísticas se perfeccionan usando el lenguaje en contextos significativos

Fonología: Sonidos de una lengua, las reglas para combinarlos y formar palabras
Semántica: El significado de las palabras
Sintaxis: Es la forma de combinarpalabras y para formar frases y oraciones en una lengua.
Pragmática: Las estrategias para usar el lenguaje apropiadamente en varios contextos
Léxico: Es el vocabulario; Todas las palabras con que una lengua designa objetos, cualidades, acciones, hechos, ideas o estados de la mente.
PERSPECTIVAS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
PERSPECTIVA

TEORICO
PRINCIPAL FACTOR CAUSAL
CONDUCTISTA
Skinner
Eldesarrollo del lenguaje se debe totalmente a factores ambientales
INNATISTA
Chomsky
La estructura del lenguaje proviene de características biológicas innatas de la mente humana
INTERACCIONISTA (Cognositivo)
Piaget
El lenguaje resulta de la interacción entre los factores cognoscitivos y ambientales
INTERACCIONISTA (Contextual)
Vygotsky
El lenguaje se constituye dentro de un contexto sociocultural ydepende de factores cognoscitivos y ambientales.

El niño aprende el leguaje por medio de la imitación, del reforzamiento, y de la prueba de hipótesis.
Funciones lingüísticas, en la mayoría de las personas están localizadas en el hemisferio izquierdo, pero el cerebro es bastante flexible; los estudios de las lesiones cerebrales indican que si el daño se produce en un hemisferio, el hemisferio no dañadopuede regular las nuevas funciones en algunos casos.
Aprender un idioma, significa aprender las reglas de las combinaciones de sonidos, el significado de las palabras, la estructura de la oración y los patrones de interacción.
Conciencia fonémica: Capacidad de conectar los sonidos distintivos (o fonemas) de las palabras con las letras. A través del juego y la experimentación con materialesimpresos, el niño descubre que existe una relación entre texto impreso, sonido y significado.
El interés del niño por la comunicación significativa la impulsa a aprender palabras antes que las partes fónicas no significativas de las palabras, como las letras y las silabas.
Un ambiente letrado es aquel en el cual el niño encuentra palabras impresas con fines auténticos y en el que los adultos aprecian lalectura y la escritura y participan en ellas.
Descodificación: Es el proceso que usan los lectores para determinar el equivalente oral de las palabras escritas
El conocimiento fonético, es lo que sabe sobre las relaciones entre sonido y letra.
La comprensión es el principal objetivo de la lectura y se basa en la capacidad del lector para utilizar la información sintáctica, semántica, y pragmáticacuando procesa un texto.
La comprensión es un proceso activo en el que el lector trata de construir un mensaje significativo a partir del texto.
Cultura letrada: El niño aprende las características y los proceso de la lectoescritura desde el momento de nacer, proceso evolutivo que recibe el nombre de alfabetismo emergente. Mediante el contacto con libros, en la etapa preescolar aprende que la...