organizador grafico

- Trabaja con personas solicitadas por un mundo de valores
en el que se establece relaciones fluidas dinámicas y cambiantes.
- La enseñanza y el aprendizaje son mutuamente constitutivos,
La primera solo tiene sentido si es puesta en relación con la segunda.
Planificación de actividades - El diseño y planificación de la enseñanza eliminan el azar y la
Educativasimprovisación.






La planificación tiene como finalidad
Hacer explicitas las intenciones del
Educador, servir de guía.
Proceso de diseñar
PLANIFICACIÓN y de formar a las
actividades en un
futuro inmediato Para que enseñar
El plan debe partir de laidentificación de las
Finalidades de sus acciones.
Que enseñar
Los componentes de todo plan de enseñanza Los contenidos que surgen a partir de las
surgen a partir de las respuestas a 4 preguntas necesidades formativas – educativas.
Componentes de la Como enseñar
Planificación Educativa Planificar las actividades de enseñanza
y aprendizaje que ayuden a alcanzar los objetivos.
Como ycuando evaluar
Decidir el momento y el tipo de evaluación que
Indique si se ha alcanzó los objetivos deseados.

Objetivo - Metas
Surge de las necesidades que se pretende cubrir.
Planificar la acción educativa significa Contenidos
diseñar un programa educativo que Deben ser adecuados a las necesidades detectadas
poseerá los siguientes elementos: y secuenciadas para garantizar elaprendizaje significativo.
Actividades de Enseñanza - Aprendizaje
Ser consciente de los objetivos y contenidos.
Estrategias de evaluación
Puede centrase tanto en los participantes como en
Programa.








Los modelos didácticos no se pueden
aplicar linealmente a la práctica, porque- Transmitir información del modo más eficaz y significativo.
d) Modelos didácticos y actividades dada la naturaleza compleja y dinámica de - Potenciar el dominio de los conceptos básicos de un tema
de enseñanza y aprendizaje la acción educativa, no se puede traducir a Modelo de aprendizajeconceptual - Facilitar la comprensión de aspectos teóricos del contenido.
un principio teórico. Proviene de la psicología cognitiva ydel aprendizaje - Promover el desarrollo de habilidades y estrategias de pensamiento.
Estos modelos son mas bien principios el docente juega el papel de transmisor de información
generales y que seráncontextualizados. Y datos que desconocen los estudiantes. Se utiliza para:
Modelos de enseñanza Modelos personales- Potenciar el autoestima, el autoconocimiento y la auto comprensión.
Existen múltiples clasificaciones y tipologías Hacen énfasis en la dimensión afectivo - emocional - Potenciar el...