Organizadores De Informacion

METODOLOGÍA D E LA INVESTIGACIÓN

Departamento de Letr as

ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN
Fuente: DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Y SUPERIOR TECNOLÓGICA – DINESST (2005)
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

1. EL MAPA MENTAL
Es una técnica creada por Tony y Barry Buzan en 1996, quien define al mapa mental como una expresión del
pensamiento y por tanto una función natural dela mente humana, un espejo de la mente, un medio para
desarrollar la inteligencia.
Características:
a) El tema principal se plasma en una imagen central.
b) Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada.
c) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada. Los puntos
de menor importancia están representados como ramasadheridas a las ramas de nivel superior.
d) Las ramas en su conjunto forman una sola estructura.
¿Cómo se construye?
1. Al centro en letras muy grandes o a través de un gráfico se expresa el tema central.
2. Partiendo del centro se extienden muchos ramales donde se plasman las ideas principales del tema, las
cuales irán en letras mayúsculas, en imprenta y serán mas grandes que las ideassecundarias.
3. Los ramales deben estar vinculados entre sí. De los ramales de las ideas principales se irradian las ideas
secundarias y así sucesivamente. Éstas ideas serán escritas en mayúsculas pero irán disminuyendo en
tamaño.
4. Se recomienda que conforme se vaya ramificando el mapa se vayan utilizando colores diferentes. Ello
permitirá diferenciar las ideas principales de las secundarias asícomo permitirá una mejor asociación en
las ideas.
5. Es recomendable también el uso de imágenes ya que ello permite recordar y memorizar mucho más
rápido lo aprendido.

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2.

LA CRUZ CATEGORIAL

DEFINICIÓN
Es una técnica que permite organizar información relevante alrededor de una tesis o idea principal expuesta en untexto.
HABILIDADES QUE DESARROLLA
 Manejo de información
 Análisis (situaciones, textos, acontecimientos).
 Pensamiento crítico
MATERIALES
 Cartulina y/o papelotes
 Plumones
PROCEDIMIENTO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Elegir un tema
Dibujar una cruz (ver modelo).
Planear una tesis respecto al tema en estudio y escribirla en la parte central, por ejemplo: Defendamos el
medioambiente.
Señalar argumento, fundamentos, teorías y prácticas que sustenten la tesis y escribirlas en la parte superior
de la cruz.
Determinar las consecuencias que se dan a partir de la tesis y escribirlas en la parte inferior.
En el brazo izquierdo de la cruz se señala el contexto y la metodología.
En el brazo derecho se escribe la finalidad o propósito para defender la tesis.

ARGUMENTOSRECOMENDACIONES
La técnica se debe repetir muchas veces hasta crear en
los alumnos el hábito de hacer afirmaciones con
argumento, conociendo las posibles consecuencias,
precisando el contexto, la metodología y la
intencionalidad.

CONTEXTO,
METODOLOGÍA

TESIS,
PROPÓSITO
IDEA
PRINCIPAL
CONSECUENCIAS

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3.

LA ESPINA DEISHIKAWA

DEFINICIÓN
Es una técnica que permite:
1. Hacer comparaciones:
 Aspectos positivos y negativos (virtudes y defectos, fortalezas y debilidades, etc.)
 El antes y el después, causas y consecuencias.
 Analogías; los estudiantes establecen semejanzas entre dos situaciones.
2. Organizar los conocimientos:
Presenta de manera gráf ica las causas que generan un acontecimiento y/osituación problemática e
identifica las de mayor relevancia.
HABILIDADES QUE DESARROLLA
 Análisis
 Interpretación
 Asociación
MATERIALES
 Un papelógrafo con plumones.
 Pizarra y tiza.
 El cuaderno de cada alumno.
El profesor debe elaborar una espina sobre un tablero empleando corospún. Las ideas se pueden colocar con
tarjetas. Este sistema nos permite optimizar el uso del tiempo...