organizar nuestra

Datos de la escuela:
Fecha: 19 de mayo del 2014
Grado 2C
Modalidad: situación didáctica
Jugar para conocer nuestro nombre
Educadora: Martha
Campo formativo: Aspecto: Competencia:

• Lenguaje y comunicación




• Lenguaje escrito






• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema deescritura
Aprendizajes esperados:

• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de textos.

Situación de aprendizaje Tiempo

Lunes
19 de mayo del 2014
• Observar las tarjetas con los nombres, identificar la tarjeta cada niño (dar 2 tarjetas del nombre a cada niño).
• Preguntar para que sirve nuestro nombre y donde esta escrito nuestro nombre.
• Organizar equipos, colocar losnombres sobre la mesa para que sus compañeros puedan observar lo que esta escrito.
• Formular a los niños preguntas ¿cuál es tu nombre? ¿Cuál es el de tu compañero? ¿cuál es el mas largo? ¿Cuál el más corto?
• Jugar a la memoria.
• Conversar sobre la necesidad de conocer el nombre escrito y de poder escribirlo.
• Invitarlos a escribir su nombre como ellos sepan.









Datos dela escuela:
Fecha: 19 de mayo del 2014
Grado 2C
Modalidad: situación didáctica
Jugar para conocer nuestro nombre
Educadora: Martha
Campo formativo: Aspecto: Competencia:

• Lenguaje y comunicación




• Lenguaje escrito






• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escrituraAprendizajes esperados:

• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de textos.

Situación de aprendizaje Tiempo

Lunes
19 de mayo del 2014
• Observar las tarjetas con los nombres, identificar la tarjeta cada niño (dar 2 tarjetas del nombre a cada niño).
• Preguntar para que sirve nuestro nombre y donde esta escrito nuestro nombre.
• Organizar equipos, colocar los nombressobre la mesa para que sus compañeros puedan observar lo que esta escrito.
• Formular a los niños preguntas ¿cuál es tu nombre? ¿Cuál es el de tu compañero? ¿cuál es el mas largo? ¿Cuál el más corto?
• Jugar a la memoria.
• Conversar sobre la necesidad de conocer el nombre escrito y de poder escribirlo.
• Invitarlos a escribir su nombre como ellos sepan.










60 minDatos de la escuela:
Fecha: 31 de octubre del 2013
Grado 3º.B modalidad: situación didáctica
organizar nuestra biblioteca
Educadora: martha
Campo formativo Aspecto Competencia
• Lenguaje y comunicación
• Lectura • Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirve.
Aprendizajes esperados
• Participa en actos delectura de diversos portadores de texto distingue los propósitos lectores en actividades cotidianas.

Tiempo
Situación de aprendizaje
jueves de octubre del 13
Inicio
• Plantear a los niños organizar el sector de lectura o o biblioteca del aula.
• Conversar con ellos para preguntarles si saben que es una biblioteca, si en el aula hay libros para leer.
• El niño observa y explora los librosde la biblioteca del aula, identificando las necesidades.
Desarrollo
• Se instala, ordena y clasifica el acervo de la biblioteca del aula con base en el código de los colores de las categorías, con ayuda de los niños.
• Educación física
• música
tarea
• Investigar si en nuestra ciudad hay una biblioteca, visitarla.







viernes 01 de noviembre del 13

• Cuestionar a losniños acerca de su visita a la biblioteca, que hay y que es una biblioteca.
• Elaborar carteles para que todos sepan donde ubicar los libros. (biblioteca, revistas, rompecabezas, cuentos, libros de juego y aprendo, títeres etc).
• Préstamo y devolución de libros. (Plantear a los niños: ¿como haremos para el préstamo de libros? ¿Cómo sabremos quien tiene un libro de la biblioteca?) invitar a los...