Organizar por procesos
Páginas: 2 (260 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2011
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¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE ORGANIZAR UN CONTENIDO TEMATICO Y ORGANIZARLO POR PROCESOS?
LA RESPUESTA A LA PREGUNTA: ¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE ORGANIZAR ELCONTENIDO TEMATICAMENTE Y ORGANIZARLO POR PROCESOS? SE CONSIDERO, QUE LOS CONTENIDOS TEMATICOS GENERALMENTE SOLO ABARCAN EL NIVEL UNIESTRUCTURAL, RELACIONAL Y MULTIESTRUCTURAL, Y QUELOS CONTENIDOS POR PROCESOS, ABARCAN TODOS LOS NIVELES DESDE EL UNIESTRUCTURAL, EL RELACIONAL, EL MULTIESTRUCTURAL Y EL ABSTRACTO AMPLIADO.
ESTO EXPLICA POR QUE EL PROCESO DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SEA UNO COMPLEMENTO DEL OTRO, ES DECIR, EL TEMATICO SE AMPLIA CON LOS PROCESOS; SI ESTO SE APLICA JUNTO CON LAS COMPETENCIAS TANTO DEL BACHILLER Y DELDOCENTE, EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, TENDRIA COMO OBJETIVO Y EVALUACION EL DESARROLLO CONTEXTUALIZADO DEL ALUMNO.
A PARTIR DE LA PREGUNTA ¿SI TUVIERA QUE ELEGIR ENTRE LOS TEMASQUE IMPARTE EN SU MATERIA, PARA DEJAR SOLO CUATRO EN EL PROGRAMA, CUALES SERIAN ESTAS?
LOS CUATRO TEMAS DE LA MATERIA DE BIOLOGIA QUE FUERON ELEGIDOS SON:
a. NIVELES DEORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
b. CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
c. BIOMOLECULAS
d. TIPOS DE CELULAS.
EN EL PRIMER CRITERIO SE ELIGIERON LOS TEMAS a Y b. YA QUEPARA PODER ACCEDER A LOS OTROS DOS TEMAS, ES NECESARIO TENER LA ENSEÑANZA DE LOS DOS PRIMEROS TEMAS Y SU APRENDIZAJE SERA REMARCADO CON LA PRIORIZACION DE LAS HABILIDADES COGNITIVASSIGUIENTES:
✓ INVESTIGAR
✓ RELACIONAR
✓ RECONOCER
✓ COMPARAR
✓ REFLEXIONAR
✓ APLICACIÓN
✓ EXPLICAR CAUSAS
✓ TEORIZAR✓ FORMULAR HIPOTESIS
QUE ES UNO DE LOS OBJETIVOS AL ELEGIR LOS TEMAS c Yd; QUE SON LOS QUE PRIORIZARAN LAS HABILIDADES COGNITIVAS QUE DESARROLLAN EN EL ESTUDIANTE SU DOMINIO.
¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE ORGANIZAR UN CONTENIDO TEMATICO Y ORGANIZARLO POR PROCESOS?
LA RESPUESTA A LA PREGUNTA: ¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE ORGANIZAR ELCONTENIDO TEMATICAMENTE Y ORGANIZARLO POR PROCESOS? SE CONSIDERO, QUE LOS CONTENIDOS TEMATICOS GENERALMENTE SOLO ABARCAN EL NIVEL UNIESTRUCTURAL, RELACIONAL Y MULTIESTRUCTURAL, Y QUELOS CONTENIDOS POR PROCESOS, ABARCAN TODOS LOS NIVELES DESDE EL UNIESTRUCTURAL, EL RELACIONAL, EL MULTIESTRUCTURAL Y EL ABSTRACTO AMPLIADO.
ESTO EXPLICA POR QUE EL PROCESO DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SEA UNO COMPLEMENTO DEL OTRO, ES DECIR, EL TEMATICO SE AMPLIA CON LOS PROCESOS; SI ESTO SE APLICA JUNTO CON LAS COMPETENCIAS TANTO DEL BACHILLER Y DELDOCENTE, EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, TENDRIA COMO OBJETIVO Y EVALUACION EL DESARROLLO CONTEXTUALIZADO DEL ALUMNO.
A PARTIR DE LA PREGUNTA ¿SI TUVIERA QUE ELEGIR ENTRE LOS TEMASQUE IMPARTE EN SU MATERIA, PARA DEJAR SOLO CUATRO EN EL PROGRAMA, CUALES SERIAN ESTAS?
LOS CUATRO TEMAS DE LA MATERIA DE BIOLOGIA QUE FUERON ELEGIDOS SON:
a. NIVELES DEORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
b. CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
c. BIOMOLECULAS
d. TIPOS DE CELULAS.
EN EL PRIMER CRITERIO SE ELIGIERON LOS TEMAS a Y b. YA QUEPARA PODER ACCEDER A LOS OTROS DOS TEMAS, ES NECESARIO TENER LA ENSEÑANZA DE LOS DOS PRIMEROS TEMAS Y SU APRENDIZAJE SERA REMARCADO CON LA PRIORIZACION DE LAS HABILIDADES COGNITIVASSIGUIENTES:
✓ INVESTIGAR
✓ RELACIONAR
✓ RECONOCER
✓ COMPARAR
✓ REFLEXIONAR
✓ APLICACIÓN
✓ EXPLICAR CAUSAS
✓ TEORIZAR✓ FORMULAR HIPOTESIS
QUE ES UNO DE LOS OBJETIVOS AL ELEGIR LOS TEMAS c Yd; QUE SON LOS QUE PRIORIZARAN LAS HABILIDADES COGNITIVAS QUE DESARROLLAN EN EL ESTUDIANTE SU DOMINIO.
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