Orientación Del Ciclo Vital

Introducción al ciclo vital
A menudo es bastante probable encontrar clasificaciones y descripciones bastante detalladas acerca de las etapas que comprenden el desarrollo de la infancia del ser humano desde que nace hasta que llega a la adolescencia y podemos ver en ello una especie de concepción radicada en la teoría de que las etapas del ciclo vital pueden diferenciarse básicamente hasta laedad en que los sujetos dejan de ser niños para ser adultos, como un ultimo paso en un proceso progresivo bien detallado como si lo que prosigue a la adolescencia fuese ya algo más estático, o como si no tuviese un efecto preponderante en la vida del individuo, pero si bien es cierto que es en los primeros años de vida donde los seres humanos forman y desarrollan creencias, capacidades, aptitudes yconductas que luego serán factores determinantes en su personalidad, no se debe eximir de los tópicos dignos de estudio en el ciclo vital de los humanos, todo lo que sucede luego de la adolescencia, cuando la persona entra a al adultez y pasa por distintas situaciones específicas en su vida que serán de suma importancia en relación a su calidad de vida. Como lo afirman autores como Baítes,Linderberger y Staudinger; luego de la adolescencia (época donde debería comenzar a desarrollarse la madurez que ya bastante claro está que no precisamente está ligada a una edad específica) la anatomía del humano va en picada, los cambios físicos que se experimentan a partir de la adultez son degenerativos y el individuo debe basar muchas de sus acciones y decisiones en función de ello. “madurar es defrutas” reza un dicho muy popular en la actualidad que reta a las tendencias formales que profesan que a cierta edad las personas deben abandonar ciertas conductas que además de estar ligadas a la diversión, también suelen estarlo a la falta de madurez, pero lo cierto, es que el cuerpo humano es perecedero, y aunque no posee una fecha de caducidad definida, es bien sabido que tarde o temprano,todos los seres vivos, como seres mortales y finitos, se extinguen luego de un proceso regresivo que comienza a experimentarse tiempo después de la adolescencia, y es en ese proceso en el que hay que hacer hincapié pues también podría estudiarse por etapas pues es a partir de allí donde el hombre comienza la búsqueda de independencia, de formación de familia, y más adelante de establecer una especiede relación de ganancias y pérdidas según el tiempo invertido a lo largo de su vida en lo que como ser pensante estableció como prioridad a través de la jerarquización preconcebida o hasta inconsciente que suele hacerse al definir y establecer un estilo de vida, así como también en concordancia a los valores que se arraigaron en su conciencia y forma de ver la vida producto de la educación recibiday demás factores socioculturales que intervienen en la formación del hombre y es en esto último donde tiene cabida el estudio del ciclo vital en relación al contexto social que lo enmarca. De todos los autores que plantean el estudio del contexto de un individuo para comprender sus conductas cuando se analiza el ciclo vital del sujeto, Brofenbrenner es el que más tajantemente propone que “laconducta únicamente puede explicarse en un contexto y que las experiencias contextuales afectan al progresivo desarrollo del ser humano” esto es, que si se va a estudiar un ser, no se puede dejar de lado el ambiente en el que se desenvuelve, el medio que lo rodea, pues al final de cuentas forma parte altamente importante de su ciclo vital, pero a la vez este autor expone que no es sólo el contextocomo tal, o ni siquiera como éste sea en realidad, sino como el sujeto lo perciba, es decir, no importa en ambiente en sí, o por sí solo, sino la relación que tiene con el individuo, la influencia que ejerce sobre el mismo y la manera en que el sujeto percibe el mundo.

Así como se pueden clasificar etapas del ciclo de vida de las personas, también se puede establecer cierta diferenciación...