orientación educativa

ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Antecedentes de la Orientación Educativa. Clasificación y los Modelos Propios con la O.E. Relación Educación y Sociedad.


ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

NIVEL NACIONAL
La carrera de Orientación Educativa nace como producto del Seminario Nacional sobre Educación Media celebrado en la ciudad de San Pedro Sula, Departamento de Cortés.
Los graduados delDepto. de Ciencias de la Educación de la Escuela Superior del Profesorado Francisco Morazán realizaron una investigación con el propósito de identificar estrategias que permitieran atender más eficientemente la educación nacional.
La ESPFM inició un proceso sistemático de evaluación curricular en todas las carreras y, por consiguiente, en la carrera de Orientación Educativa.
Se crea el Grado deLicenciatura en Orientación Educativa.
En el Plan de Estudio de esta época, aprobado predomina un enfoque academicista ya que los beneficiarios del proceso de enseñanza-aprendizaje son principalmente receptores.

NIVEL INTERNACIONAL
Platón señalaba, importancia que tenía la especialización así como la selección profesional de los hombres. Por lo tanto, propuso que los ciudadanos fueran divididos entres clases, artesanos, guerreros y gobernantes.
Aristóteles señaló que las diferencias naturales convertían a las personas en libres o esclavas, por lo que se debería tener cuidado en su selección.
Cicerón filósofo romano comentó la importancia de establecer las diferencias entre personas en cuanto a sus intereses, creencias, habilidades, conocimientos y carácter.
Quintiliano educador romano,propuso que los maestros adaptaran la instrucción a las diferencias individuales de sus estudiantes.
Alcuino asesor educativo de Carlos Magno, desarrolló un sistema de méritos para designar a los mejores clérigos para ocupar los más altos cargos eclesiásticos
Eli Weaver publica en 1906 su libro “Choosing a career”, dando pie al primer tratado de orientación vocacional que se conoce.
FrankParson señala que el ajuste del mundo del trabajo depende de las capacidades y características de las personas, así como de la demanda de la ocupación.
Christiaens Decroly funda en Bruselas, Bélgica la Oficina Comunitaria de Orientación y Selección Profesional. En el mismo año, pero en Suiza, se forman las llamadas ligas de reaprendizaje, cuyo objetivo fundamental era el de guiar.
Se funda enEspaña el Instituto de Orientación Profesional, dependiente del Secretariado del Aprendizaje.
Ya para la década de los setenta se introducen otros cambios en el sistema educativo mundial, principalmente dentro de la educación básica, como la enseñanza de los idiomas, el favorecimiento de la paz, la democracia y la educación sexual. En la década de los ochenta aparece el “boom” del video en lasescuelas, la computación como herramienta de trabajo, y la ecología como un tema de moda. En la última década del siglo XX se enfatiza el desarrollo de habilidades del pensamiento, se reconoce la importancia de la participación de los padres en la escuela, y surge una nueva herramienta electrónica denominada internet. Todo esto transforma radicalmente la función, orientación y perfil del OrientadorEducativo. Una nueva era se avecina para esta actividad profesional.

CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Por teoría se puede entender también una representación que facilita la comprensión de un fenómeno real.
El profesor y orientador Juan María Cruz Martínez (Universidad de Sevilla) añadió a lo anterior una nueva forma de entender qué es un modelo en orientación educativa. Paraeste orientador también se habla de modelo cuando se tiene un ideal o referente de cómo debe ser algo.
Existen diferentes criterios a partir de los cuales se han realizado distintas clasificaciones de los modelos de orientación educativa.
Durante las últimas décadas se han realizado distintas propuestas de modelos de Orientación en función de distintos criterios: históricos (Rodríguez...