Orientación y sociedad de la información.
Páginas: 2 (360 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2010
Orientación y sociedad de la información.
Con el desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se originan nuevos retos tanto para los profesionales de la orientación comopara la profesión y las organizaciones de estudiantes. Entre otras cosas, la utilización de las TIC facilita la conexión y el establecimiento de redes profesionales entre los orientadores y los queserán orientados.
La utilización de las TIC en los procesos de orientación requiere una definición previa del modelo o los modelos aplicables en cada caso, unas nuevas destrezas y funciones de losorientadores y unas actitudes y competencias de los que participan en el proceso de orientación, no ya como meros receptores sino como partícipes activos en la gestión orientadora. A los roles, funcionesy modelos de intervención tradicionales, deben sumarse otros más acordes con el uso de las TIC, como es el papel de mediador que orienta y ayuda en el magma de datos e información de Internet.
Unaimportante dificultad social para generalizar el aprovechamiento ventajoso de las TIC en la orientación es la brecha digital que, en razón de circunstancias sociales y económicas, impide el acceso degrandes masas al uso avanzado de la tecnología.
En el orden formativo, se apunta la implantación curricular multidisciplinar de las TIC, desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria.Ello significa dotar necesariamente de recursos e infraestructuras a los centros educativos.
En relación con la alfabetización digital, los agentes sociales y educativos deben incidir en lassiguientes dimensiones:
Instrumental: dominio de la tecnología
Didáctica (de aprendizaje): en la gestión colaborativa del conocimiento
Moral: con determinados valores y actitudes, que tienen que vercon la solidaridad, generosidad y honestidad intelectual
Política: situando a las TIC en el entorno social, cultural y político adecuado, al no tratarse de instrumentos neutrales.
En...
Con el desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se originan nuevos retos tanto para los profesionales de la orientación comopara la profesión y las organizaciones de estudiantes. Entre otras cosas, la utilización de las TIC facilita la conexión y el establecimiento de redes profesionales entre los orientadores y los queserán orientados.
La utilización de las TIC en los procesos de orientación requiere una definición previa del modelo o los modelos aplicables en cada caso, unas nuevas destrezas y funciones de losorientadores y unas actitudes y competencias de los que participan en el proceso de orientación, no ya como meros receptores sino como partícipes activos en la gestión orientadora. A los roles, funcionesy modelos de intervención tradicionales, deben sumarse otros más acordes con el uso de las TIC, como es el papel de mediador que orienta y ayuda en el magma de datos e información de Internet.
Unaimportante dificultad social para generalizar el aprovechamiento ventajoso de las TIC en la orientación es la brecha digital que, en razón de circunstancias sociales y económicas, impide el acceso degrandes masas al uso avanzado de la tecnología.
En el orden formativo, se apunta la implantación curricular multidisciplinar de las TIC, desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria.Ello significa dotar necesariamente de recursos e infraestructuras a los centros educativos.
En relación con la alfabetización digital, los agentes sociales y educativos deben incidir en lassiguientes dimensiones:
Instrumental: dominio de la tecnología
Didáctica (de aprendizaje): en la gestión colaborativa del conocimiento
Moral: con determinados valores y actitudes, que tienen que vercon la solidaridad, generosidad y honestidad intelectual
Política: situando a las TIC en el entorno social, cultural y político adecuado, al no tratarse de instrumentos neutrales.
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