Orientación

ORIENTACIÓN Y TUTORÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Emma González - Marta Romera - Lucía Romero
Alumnas de Psicopedagogía del C.E.S. Don Bosco. Madrid
Curso 2000/2001

ÍNDICE

 Capítulo I: PRINCIPIOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA
1. Tutoría 3
2. Orientación Educativa 3
3. Educación de Apoyo 4
4. Orientación y Currículo 4
5. Acción Tutorial yOrientación 5
- Objetivos y Criterios 5

 Capítulo II: LA ACCIÓN TUTORIAL
1. El tutor de grupo y sus funciones 7 - Funciones del tutor 8
2. Sugerencias sobre actividades tutoriales 9

 Capítulo III: LA TUTORÍA Y EL SISTEMA DE ORIENTACIÓN
1. Estructura del Sistema de Orientación 11
2. Apoyoespecializado a la tutoría 12

 Referencias bibliográficas sobre los Principios de Orientación e
Intervención Educativa 14

 Referencias bibliográficas sobre la Acción Tutorial 18

 Referencias bibliográficas sobre la Tutoría y el
Sistema de Orientación 19

 Capítulo IV: ENSEÑAR A SER PERSONA
1. Planteamiento General 21
2. Propuestas de Intervención23

 Capítulo V: ENSEÑAR A CONVIVIR
1. Planteamiento General 26
2. Propuestas de Intervención 26

 Capítulo VI: ENSEÑAR A PENSAR
1. Planteamiento General 29
2. Programas de Enriquecimiento Cognitivo 29
3. Técnicas de Estudio 30

 Referencias bibliográficas sobre cómo enseñar a Ser Persona 31

 Referencias bibliográficas sobre cómo enseñar aConvivir 34

 Referencias bibliográficas sobre cómo enseñar a Pensar 35

 Capítulo VII: ENTREVISTAS Y REUNIONES
1. Entrevistas Personales 37
2. Reuniones Informativas 38

 Capítulo VIII: INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN
1. Intercambio de Información 41

 Referencias bibliográficas sobre las Entrevistas y Reuniones 44

 Referencias bibliográficas respecto a laInformación y Participación 46

 Bibliografía 49



CAPÍTULO I: PRINCIPIOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
Tutoría y orientación educativa se refieren al carácter "personalizado" de la educación. Ese carácter personalizado consiste en dos elementos:
- de "individualización": se educa a personas concretas, con características particulares, individuales, no a abstracciones o acolectivos genéricos.
- de "integración": se educa a la persona completa, y, por tanto, hay que integrar los diferentes ámbitos de desarrollo y las correspondientes líneas educativas.
1.-TUTORÍA
En el enfoque del nuevo currículo, la función tutorial es no sólo un elemento inherente a la función educativa, sino parte esencial del desarrollo curricular.
2.-ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La tutoría puedeconsiderarse como parte de la actividad orientadora, proceso educativo.

ORIENTACIÓN:
- Educar es orientar para la vida: los aprendizajes han de:
-ser funcionales.
-estar en conexión con el entorno.
-orientar para el futuro.
- Orientar es asesorar sobre opciones alternativas: ayudando a recorrer el itinerario educativo más adecuado.

- Orientar es capacitar para el propio aprendizaje:desarrollando:
-capacidades metacognitivas.
-estrategias de control y manejo de procedimientos de aprendizaje.
3-EDUCACIÓN DE APOYO.
Por apoyo educativo a los alumnos, se entiende en este contexto, el conjunto de actividades educativas que complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa ordinaria y principal.

Modalidades de apoyo educativo que presta el profesor ordinario:
-Trabajo individualizado de apoyo y refuerzo en tareas
- Procesos instruccionales alternativos
- Aplicación de métodos específicos
4-ORIENTACIÓN Y CURRÍCULO
Las funciones de orientación e intervención, han de desarrollarse en el marco del currículo establecido; entendiendo éste como oferta educativa integral, dirigida a todos los aspectos del aprendizaje y maduración de la personalidad de los...