orientación

TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO 1
CAPÍTULO V 2
CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES 2
5.1 Conclusiones 2
5.2. Recomendaciones 7
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES
A continuación se presentan las conclusiones y recomendaciones a partir de los objetivos planteados y de los resultados obtenidos en la investigación descritos en el capítulo anterior.

5.1 Conclusiones
Identificaraspectos relacionados con las características personales que influyen en el proceso de elección vocacional de los estudiantes
Uno de los aspectos que más sobresalen a partir de los hallazgos es, que los estudiantes participantes de la investigación consideraron que la característica más importante al momento de elegir una carrera es conocerse, creer y contar consigo mismo para poder tomar acertadasdecisiones, por lo que es necesario proporcionarles una adecuada orientación en el que se les despierten intereses vocacionales que este requiere, ofreciéndoles una adecuada información acerca de las ofertas académicas, de los planes y programas de estudio, de las propuestas de trabajo, de las competencias que deben desarrollar para alcanzar un buen desempeño en esas propuestas que les permitirántomar las decisiones que consideren de acuerdo con sus capacidades y aptitudes que lo guiarán a ubicarse en el contexto social-laboral.

Señalar los aspectos institucionales que influyen principalmente en el proceso de elección vocacional de los estudiantes
Se demuestra, según la percepción de los participantes, que tanto la institución educativa como los docentes no influyen en la elecciónvocacional, por lo cual, los estudiantes demandan que la metodología para la clase de Orientación sea más creativa, participativa, constructivista, que les proporcione suficiente motivación y confianza en sí mismos para la toma de decisiones que deberán enfrentar en el momento de su ingreso a la educación superior universitaria con el fin de satisfacer sus intereses específicos. Para lograr estecometido se pretende crear situaciones que muestren al educando la realidad que se les presentará una vez fuera de la institución educativa, esto por medio de la propuesta metodológica hecha para tal fin.
Asimismo, señalan que lo indicado en los programas de estudio no se está cumpliendo a cabalidad, pues estiman que las actividades que desarrollan los docentes en la clase de orientación no son lasmás adecuadas para las expectativas que ellos tienen acerca de la elección vocacional. La necesidad de proveer al estudiante del conocimiento para que pueda hacer la transición a la vida adulta son necesarias si se quiere formar jóvenes capaces de tomar decisiones y esto se logra si el estudiante tiene una visión integral de sí mismo generada a partir de una buen proceso educativo en donde medióel interés del docente, así como de las personas cercanas a él.
No se da énfasis, ni de la institución educativa, ni del cuerpo docente, ni del núcleo familiar del desarrollo vocacional de los estudiantes, no existe un seguimiento coordinado, ni estructurado del tema por parte de los actores inmersos en el proceso de elección vocacional.

Reconocer los elementos que influyen primordialmente enel proceso de elección vocacional de los estudiantes
Se determinó que los participantes coinciden en que, actualmente, la familia, la economía, entre otros, pueden ser influencia a la hora de tomar decisiones respecto a escoger una carrera; sin embargo se comprueba que:
La familia de los estudiantes es un factor de apoyo, en cuanto a que los jóvenes desean estudiar, pero no influyente para laelección de carrera, pues muchos jóvenes adolescentes opinan que el grupo familiar interviene en sus decisiones, en cuanto a aconsejarlos y brindarles apoyo para elegir la profesión que deseen; sin embargo, piensan que deben superar las expectativas de sus padres, llegando a ser más que ellos. Además, que es un elemento económico importante, pues sus estudios están supeditados muchas veces al...