Orientaci n y sus funciones

Funciones de la Orientación
Delimitar cuáles son las funciones de la orientación es una tarea compleja, pero será mejor si se toma como punto de partida el tradicional y aún vigente modelo deconceptualización de Morril, Oetting y Hurst (1974) denominado “El cubo de las 36 caras” que recoge las posibles situaciones de intervención orientadora en tres grandes grupos:
a) Los destinatarios de laintervención. Normalmente el destinatario es el individuo, sin embargo desde una concepción más actualizada de la Orientación se señala la importancia de intervenir en diferentes contextos sociales. Esnecesario intervenir en grupos primarios (familia, pareja), en el grupo asociativo (clase, grupo de amigos) y en el marco institucional.
b) El propósito o finalidad de la intervención. Debe darse unaintervención triple: terapéutica, preventiva y del desarrollo. La intervención psicopedagógica debería ser proactiva, es decir, tener una finalidad preventiva y de desarrollo y no solo reactiva oterapéutica.
c) El método de intervención. Hay tres tipos de intervención: directa, indirecta y a través de métodos tecnológicos. La primera es la forma tradicional, sin embargo se ha observado que solopermite llevar a cabo, algunas de las muchas funciones de la Orientación no teniendo en cuenta a los demás agentes. En cambio el segundo tipo de intervención logra cubrir algunas de esas deficienciasque en la primera se presentan. Por último, la tercera se apoya del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
En 1983 Drapela define otro modelo que parte de tres funcionesbásicas de la orientación: asesoramiento, consulta y supervisión. Y sin embargo añade las siguientes:
Destinatario de intervención.
Problemática o temas en los que se interviene.
Estrategias deinvestigación.
A pesar del buen desarrollo de estos modelos, excluyen el elemento contextual, siendo Álvarez Rojo en 1994 quien rescatando este punto define las siguientes dimensiones de la orientación:
Los...