Orientacio N Juvenil Y Profesional

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Plan 2008

Carrera: TODAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Unidad de Aprendizaje: ORIENTACIÓN JUVENIL PROFESIONAL III

FUNDAMENTACIÓN
La Unidad de Aprendizaje de Orientación Juvenil y Profesional III del área de formación institucional del Bachillerato Tecnológico, Nivel Medio Superior del
Instituto Politécnico Nacional, se ubicaen el quinto nivel y semestre del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en todas las ramas del
conocimiento del nivel medio superior.
El propósito principal es preparar al estudiante para su desarrollo integral, haciendo énfasis en: Autodeterminación, cuidado de sí mismo, pensamiento
crítico y reflexivo, siendo la competencia general “planifica su proyecto de vida profesional, através de elementos que intervienen en la elección de carrera”;
por ello las competencias particulares implican la evaluación de los factores internos y externos que intervienen; el análisis de la información
profesiográfica de acuerdo a la oferta educativa de nivel superior y su ámbito social, y por último que asuma la decisión de carrera para consolidar su
proyecto de vida profesional.
Así mismo,los principales objetos de conocimiento implican los conceptos de; vocación y profesión, los factores internos que intervienen en la elección de
carrera (aptitudes, intereses, actitudes), los factores externos (familia, religión, idiosincrasia, nivel socioeconómico.), la oferta educativa institucional y
externa e intercambio académico, la demanda de las carreras, la vinculación entre profesión ycalidad, así como la oferta y demanda laboral.
Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa Orientación Juvenil y Profesional I y II; de forma indirecta con Desarrollo
Personal, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y Técnicas de Investigación de Campo.
El enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje es el constructivista en el que, el docente es elfacilitador del aprendizaje y el estudiante participa de
manera activa en la adquisición de un aprendizaje significativo. La metodología de trabajo de este programa de estudios esta planteado en el desarrollo de
competencias, para el logro de éstas, el alumno realiza investigaciones documentales y de campo para tener acercamiento directo con los objetos de
conocimiento que le permitan reflexionar ydecidir acerca de su vocación y proyecto de vida profesional. Cada competencia se desagrega en resultados de
aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas en las que se fomenta el trabajo en equipo, el aprendizaje autónomo y la exposición
de las experiencias logradas por parte de todos y cada uno de los integrantes del grupo y tienen como propósito indicar una generalidad paradesarrollar las
secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño
integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso
didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, encontextos escolar, social y laboral.
El docente tendrá una intervención mediadora como un sujeto facilitador del aprendizaje, entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y
los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje, a través de la planeación y organización de actividades que
conduzcan al logro de aprendizaje significativo,estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo, así como la formación de un alumno capaz
de tomar decisiones a partir de las técnicas vivénciales, actividades y experiencias desarrolladas en continua interacción con el objeto de conocimiento y
bajo la supervisión y asesoria del docente.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Plan 2008

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