orientacion alumnado

Orientación y atención al alumnado
1- Lo que sabías y lo que sabes ahora sobre orientación.

Reconozco que los conocimientos previos que poseía sobre la orientación en la
enseñanza eran bastante vagos y restringidos., pues identificaba orientación con
tutoría, es decir, ignoraba que la tutoría era un área más de intervención de la
orientación. Este error conceptual se debía quizás a que enmi época de estudiante
(EGB, BUP y COU) la figura del orientador no existía, ya que la orientación no adquirió
importancia hasta la entrada en vigor de la LOGSE.
Las funciones del tutor las conocía de un modo muy general, desconociendo todas las
que le corresponden en realidad y las tan diversas actividades que realiza, pues
pensaba que el profesor se centraba en evaluar el rendimiento,fundamentalmente
académico del alumno con el objetivo final de comunicarle a la familia cualquier
incidencia. Además suponía que el contacto del profesor tutor con el resto de docentes
se producía en ocasiones puntuales (a mitad de trimestre, antes de una entrevista del
tutor con los padres y en las juntas de evaluación) y no de un modo continuo y
constante que implica mayor participación porparte del profesorado.
Así a grandes rasgos desconocía nuevos términos como PAT, POAP, FOL, además
de la existencia obligatoria de los departamentos de orientación y su composición y las
competencias tan dispares que comprometen al profesor tutor con su grupo.
Ahora de orientación sé que se materializa a través de:
a) Funciones del tutor.
El tutor debe realizar funciones y actividades con lostres grandes sectores implicados
en la educación; con el alumno, su familia y el resto de profesores, intentando alcanzar
un clima de colaboración que favorezca el aprendizaje. Debe realizar test y
cuestionarios a los alumnos para conocer su personalidad, sus habilidades sociales,
académicas, informar sobre derechos, deberes, normas, itinerarios académicos y
profesionales y debe mantenerreuniones periódicas con los padres para recoger la
máxima información sobre el alumno y con el resto de docentes llevan a cabo el Plan
de Acción Tutorial (PAT).
b) Servicios de orientación internos y externos.
En los centros existe el departamento de orientación, que es un órgano de
coordinación didáctica que promueve la orientación realizando asesoramiento
curricular y tutorial, apoyando alalumno en situaciones más especificas que no le

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corresponden al tutor. Está compuesto por el orientador, profesor de apoyo, tutores,
especialista en audición y lenguaje y profesor de FOL (en los institutos de FP).
Además a nivel provincial, es decir, uno por provincia existen los equipos de
orientación específica con una composiciónmultidisciplinar: especialista en trastornos
de conducta, en necesidades educativas especiales (NEE), en orientación profesional,
trabajador social, etc.
c) Materias relacionadas con la orientación profesional( FOL)
Módulo presente en los institutos en los que se imparte FP y que orienta a los alumnos
sobre salidas profesionales a los pueden optar, proporcionándoles la atención e
información necesaria paraevitar que yerren su elección.
d) Instrumentos de planificación de la orientación (PAT, POAP, atención a la
diversidad)
El PAT es elaborado por el departamento de orientación y está incluido dentro del
Proyecto Curricular de Centro .En él se especifican los criterios y procedimientos para
la organización y funcionamiento de las tutorías y las tres líneas de actuación que los
tutoresdesarrollarán: alumno, familia y equipo docente.

El Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP) está igualmente elaborado
por el departamento de orientación y se incluye en el Proyecto Curricular de Centro.
Su función es facilitar la toma de decisiones de los alumnos respecto a su itinerario
académico y profesional. Además se especificarán las líneas de actuación para cada
etapa, ciclo y...