Orientacion educacional

PRUEBA PARCIAL
DIPLOMADO EN DÉFICIT ATENCIONAL E HIPERACTIVIDAD.

1. DEFINA CON SUS PROPIAS PALABRAS QUÉ ES EL SÍNDROME DE DÉFICIT ATENCIONAL. SEÑALE Y EXPLIQUE SUS CARACTERÍSTICAS Y FACTORES CAUSALES.

A) Definición: El síndrome de déficit atencional es un trastorno en la conducta que se presenta en las personas en los primeros años de vida y puede durar hasta la adultez. Es unadificultad o incapacidad de mantener la atención en forma voluntaria frente a determinadas actividades, organizar los pensamientos y modular la conducta que se presenta tanto en niños como adultos.

B) Características: El síndrome de déficit atencional se caracteriza por: Deficiencia de la atención o Desatención que está caracterizado por dificultad para seguir instrucciones, finalizar algunaactividad que ha comenzado, dificultad para organizar sus tareas, pierde o descuida sus pertenencias, se distrae fácilmente frente a estímulos irrelevantes. Hiperactividad caracterizado por inquietud motora permanente, no permanece sentado/a por mucho tiempo, dificultad para realizar tareas sistemáticas, habla en forma excesiva y precipitadamente. Impulsividad se caracteriza por no respetar turnos,dar respuestas precipitadas antes de terminar la pregunta, se inmiscuye en asuntos de los demás, interrumpe constantemente, se involucra en actividades peligrosas que atentan a su bienestar.

C) Factores Causales: En relación a las causas del síndrome de déficit atencional hasta hoy no existe con claridad específica que es lo que la produce, pero existe variadas teorías que tratan de explicarlos posibles factores causales: Factores hereditarios dice relación con causas de tipo genético, Factores ligados al sexo existe mayor prevalencia en niños que en niñas que presentan este trastorno. Factor neurológico y lesionales dice relación con algún daño cerebral, lesiones físicas del cerebro o una disfunción cerebral. Factor psicosocial tiene relación con el estilo parental y ambiental delindividuo que influye en la expresión de la conducta.

2. ES PROBABLE QUE EN CADA SALA DE CLASES EXISTA AL MENOS UN NIÑO CON TRASTORNO DE ACTIVIDAD Y ATENCIÓN, LO CUAL OBLIGA A LOS DOCENTES A POSEER UNA VISIÓN CLARA FRENTE A ESTE TEMA.
EN RAZÓN DE LO ANTERIO, REFIERASE AL ROL DEL PROFESOR EN EL MANEJO DE NIÑOS CON SÍNDROME DE DÉFICIT ATENCIONAL.

Para el manejo adecuado de un niño o niñacon síndrome de déficit atencional el o la docente debe conocer bien las características del alumno o alumna interiorizándose en la historia personal y familiar; dominar una variedad de técnicas de intervención conductual para proveer al educando destrezas para regular su conducta y control de sus impulsos; debe ser capaz de promover un ambiente de aprendizaje agradable, estructurado, seguro ymotivador; debe tratar de establecer un vínculo cercano hacia la familia de manera de ayudar en el bienestar del estudiante; sugerir diagnóstico de profesionales como psiquiatra infantojuvenil o neurólogos solicitando apoyo en el tratamiento e intervención para la escuela y familia; mantener coordinación regular y periódica con los profesionales de la salud para ir evaluando la evolución eintervención hacia el menor.

3. EN RELACIÓN AL ESTILO COGNITIVO DE NIÑOS CON SDA MENCIONE Y EXPLIQUE BREVEMENTE LAS DIFERENTES FORMAS DE LLEVAR A CABO LAS TAREAS ACADEMICAS. DE AL MENOS UN EJEMPLO DE CADA UNA DE ELLAS.

El estilo cognitivo de estos niños interfiere en las dificultades de aprendizaje dentro de la sala de clases, lo cual obliga a los docentes y padres buscar metodologíasinnovadoras para que el niño o niña logre expresar de mejor forma su potencial intelectual.

* Conducta exploratoria asistemática, no planificada: Es la incapacidad para seleccionar y tratar con orden las características básicas, relevantes o necesarias para solucionar un problema. Ejemplo: el alumno ante una determinada actividad responde en forma impulsiva , no recolecta todos los datos de la...