Orientacion educativa

CONCEPTO DE ORIENTACION EDUCATIVA DIVERSIDAD Y APROXIMACION
EL concepto de orientación, sus funciones y el nodo de planificarla fueron, desde el comienzo, imprecisos, problemáticos y, confrecuencia contradictorios. Debido a la complejidad que este exige recurrir a una diversidad de fuentes y perspectivas que nos ayuden a aproximarnos a su definición realizando un exhaustiva revisión deanálisis del significado de funciones, principios, áreas, o dimensiones de la orientación.
La conceptualización de la orientación debe ser analizada desde los siguientes niveles: histórico teóricoconceptual, prescriptivo, descriptivo, normativo y crítico. Los antecedentes teóricos de la orientación constituye una de las principales razones para quienes se interesaban por ella y ponen de manifiesto lasignificación parcializada, sesgada y limitada a un área de atención del sujeto que le atribuyen al principio.
La práctica de la orientación vocacional, donde el orientador, que bien puede ser eldocente, ha recibido un entrenamiento y preparación que le permite ofrecer asesoría y asistencia a los alumnos y les ayuda a tomar decisiones para progresar con éxito en su vida estudiantil.
Autorescomo Jacobson & Reavis, Johnston, Martínez, Álvarez y Molina se refieren a la orientación como un proceso de ayuda para la toma de decisiones vocacionales.
Senta, Curcho, Maher & Forman yRodríguez se enmarcan en el desarrollo personal – social, dirigida a promover la autoestima, relaciones humanas, socialización y atención a las necesidades e intereses del individuo.
La orientaciónes un proceso integrado al currículo, con énfasis en los principios de prevención, desarrollo y atención a la diversidad y en las áreas afectivas emocionales, escolares y vocacionales deleducando.El enfoque constructivista que fundamenta el diseño curricular de la educación básica concibe la orientación como un proceso integrado al acto de enseñar y aprender.
La orientación ha evolucionado...