orientacion educativa














PROPOSITO DEL PROGRAMA



Que los alumnos se inicien en el conocimiento de sí mismos y logren analizar y reflexionar su proyecto de vida, en relación con el contexto histórico-socioeconómico en el que viven, para una futura elección de área.














ESTRUCTURA ORGANIZANTE PROCEDIMENTAL.

EPITOME: Autoconocimiento del alumno y elaboración delplan de vida.



¿ Cómo se construye la Identidad vocacional ?


¿ Cómo se realiza el autoconocimiento?


¿ Cómo el Adolescente puede definir su vocación ?


¿ Cómo identifica sus aptitudes el adolescente ?


¿ Cómo se determinan los intereses ?


¿ Cómo se manifiestan los rasgos de personalidad ?


¿ Cómo se estructura un plan de vida?


¿ Cómo influyen los valores en laelaboración de un plan de vida?


¿ Cómo establecer metas en un plan de vida?


¿ Cómo reflexionar el plan de vida?


¿ Cómo las actitudes determinan el plan de vida?




























UNIDADES TEMATICAS

UNIDAD TEMATICA I
AUTOCONOCIMIENTO



CONCEPTOS:

Autoconocimiento, vocación, aptitudes, intereses, rasgos de personalidad, actitudes.PRINCIPIOS:

De acuerdo a Erick Erickson, el autoconocimiento es un período de búsqueda de la identidad personal, donde los adolescentes a través de reflexiones y cuestionamientos logre resolver esta problemática.

Dentro del autoconocimiento también Ginsberg, elaboró una teoría del desarrollo vocacional en donde establece que la vocación comienza a una edad temprana y se prolonga hastaque el joven empieza a trabajar.

PROCEDIMIENTOS:

Construcción de la identidad vocacional a través del autoconocimiento, de aptitudes, actitudes, intereses y rasgos de la personalidad que engloban la vocación del adolescente.
































































UNIDAD TEMATICA I: AUTOCONOCIMIENTOUNIDAD DE TRABAJO I :AUTOCONOCIMIENTO DEL ADOLESCENTE.

PROPOSITO:

Se pretende que el alumno reflexione sobre el conocimiento de sí mismo para concientizar sus alcances y limitaciones, reafirmando su vocación.

PRESENTACIÓN:

“ Ya se que soy un chico de tercer semestre ……. Pero en realidad, ¿ quién soy? ¿Qué hago aquí?, ¿ Cuales son mis metas? Bueno, bueno, para que me hago pelotayo sólo, si el Orientador nos dijo que en su clase íbamos a reflexionar sobre nosotros mismos y a conocernos y hacer un plan de vida, ¡ No faltaré a la siguiente clase !

Todas las personas tienen la necesidad de fortalecer su yo a través del autoconocimiento para comprender y explicar las situaciones cambiantes a que se encuentran expuestos con el fin de reconocer sus alcances y limitacionespara concientizarse de su identidad vocacional.


ACTIVIDADES CENTRALES.
N
L
ESTRUCTURA ORGANIZANTE

ESTRUCTURA DE APOYO

I
V
EL
EC

PROCEDIMENTAL

CONCEPTOS

PRINCIPIOS

PROCEDIMIEN
TOS

HECHOS

ACTIVIDADES CENTRALES
I
1































¿Cómo se constituye la Identidad Vocacional?

¿Cómo se realiza el Autoconocimiento?¿Cómo reconocer la Vocación en el Adolescente?

¿Cómo identificar sus aptitudes?

¿Cómo se determinan los intereses?

¿Cómo se manifiestan los rasgos de personalidad?


Autoconocimiento


Vocación


Aptitudes


Intereses


Rasgos de Personalidad


Actitudes

Teoría Psicosocial, en cuanto a la búsqueda de la Identidad personal.


Teoría del Desarrollo Vocacional.Definir concepto de Autoconocimiento.

Definir concepto de vocación.

Definir conceptos de aptitudes, intereses y de Personalidad.

Describir el proceso de formación de aptitudes, intereses y rasgos de Personalidad.

Autoconocimiento del Adolescente en cuanto a su vocación y las aptitudes, intereses y rasgos de Personalidad, que posee.













Lluvia de ideas, acerca del...