Orientacion Educativa

Introducción general
La nueva realidad histórico-social plantea retos en todos los ámbitos de la vida humana, en nuestro caso, en las estructuras educativas. La necesidad cada vez mayor de transformar la información en inteligencia e innovación, implica que nuestros alumnos reciban una educación que los capacite para contar con los conocimientos y herramientas adecuadas para solucionar problemasy para desempeñar un papel social y cultural relevante en su futuro. En este sentido, y atendiendo a los lineamientos establecidos por la dgb, el diseño de los contenidos de enseñanza en este libro se ha orientado más en términos de competencias que de conocimientos, por lo cual, el docente, más que enseñar contenidos, se centre en las actividades, tareas o problemas planteados a lo largo de losbloques, para que el alumno reflexione acerca de sus acciones y pueda “hacer algo con lo que ya conoce”, y de esta manera demuestre que ha adquirido la competencia, que específicamente en el Programa de Orientación Educativa IV, será el de optar racional y autónomamente su área electiva. Este Programa se inscribe dentro de las actividades paraescolares del currículo del Bachillerato General; supropósito es “…establecer un Programa de Orientación Educativa que proporcione a las y los jóvenes herramientas relacionadas a la construcción de un proyecto de vida, la planeación de su futuro y que esté fundamentado en la realidad económica y social de la región y del país”. Adicionalmente, se retoma la enseñanza de valores universales que contribuyan a acompañar y mejorar su proceso de toma dedecisiones en los diferentes ámbitos, particularmente en el escolar y profesional. En los cursos antecedentes se abordaron las áreas Institucional, Escolar, Vocacional y Psicosocial, por lo que este programa al ubicarse en el cuarto semestre con el cual concluye el tronco común, se centrará particularmente en el área Vocacional y Psicosocial. En consecuencia, los temas giran en torno alfortalecimiento de la autoestima y el autoconocimiento; además se dan a conocer las estrategias de evaluación para identificar el perfil vocacional del alumno, la toma de decisiones y el proyecto de vida y las áreas de formación propedéutica que se ofrecen en el Bachillerato General. Todos estos temas se relacionan directamente con la elección del área propedéutica que los estudiantes deberán realizar enquinto

semestre, por lo cual en este libro se incluye también la información profesiográfica suficiente para apoyarlo en el decisivo paso de la elección de su carrera profesional. El objetivo último de este libro es que se constituya en un documento básico para la impartición de la paraescolar, sin menoscabob de la libertad de cátedra del orientador ni la labor de los departamentospsicopedagógicos. Como cualquier obra o actividad humana, es susceptible de revisarse, adicionarse y perfeccionarse de acuerdo con las necesidades cambiantes y particulares de cada época. Las autoras.

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BLOQUE
Te conoces y valoras a ti mismo

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE

Competencias a desarrollar
• Se autodetermina y cuida de sí. • Se conoce y valora a sí mismo, aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue. • Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. • Elige y practica estilos de vida saludables. • Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. • Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vistade manera crítica y reflexiva. • Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas, de acuerdo con su relevancia y confiabilidad. • Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. • Estructura ideas y argumentos de manera...