Orientacion educativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO HERRY PITTIER
III SEMESTRE DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
PUERTO LA CRUZ – EDO. ANZOATEGUI









Profesora:
Raiza Durán
Bachilleres:
Anais Patiño C.I.: 14.476.976
Yessica Mendoza C.I.:18.597.579
Vicmary Carvajal C.I.: 16.490.580
Yordana Maigua C.I.: 24.392.635PUERTO LA CRUZ, 16 DE SEPTIEMBRE DE 2014
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
LOS PRINCIPALES ELEMENTOS EN LA APLICACIÓN DE LAS ORIENTACIONES EN EL CAMPO EDUCATIVO
La Orientación Educativa, es la disciplina que estudia y promueve durante toda la vida, las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano, con el propósito de vincular armónicamente su desarrollo personal con eldesarrollo social del país
Es importante destacar que, la orientación educativa apunta al objetivo de optimizar el rendimiento de la enseñanza mediante el adecuado asesoramiento al estudiante a lo largo de su avance en el sistema y respecto de su tránsito a la vida activa. Por ello, la orientación educativa es para el sistema escolar un elemento esencial, que contribuye a la calidad y a la eficacia dela enseñanza.
La Orientación Educativa es una aproximación que abarca -componentes conceptuales y de aplicación de los tres pilares del proceso educativo señalados por Stragng desde 1950, cuando propuso que estos eran, el conocimiento y compresión del niño, su historia y la orientación. Estor tres pilares permiten comprender la importancia de la orientación como parte esencial del sistemaeducativo, planteando la necesidad de conocer e interpretar las fases evolutivas del niño y las experiencias apropiadas a sus necesidades. Para lograr esto se entrenará al estudiante de educación en métodos y técnicas generales y específicas sobre:
El proceso de orientación.
La adaptación e inadaptación del niño.
El manejo efectivo en el aula de clases
La prevención
El futuro docente será formadocomo docente asesor para que su labor no solo sea impartir y facilitar conocimientos curriculares sino también aceptar, comprender, conocer al estudiante, proveer ayuda, asesoría e información necesaria que le permita avanzar hacia una educación cada vez más significativa, que promueva el bienestar y salud mental en la población atendida.
Fortalezas
Debilidades
Relación de empatía generalizada.Elevada confiabilidad como persona de fiar. Inspira confianza.
Relaciones de respeto.
Estamento de apoyo multivalente.
Relaciones veraces y creíbles.
Relaciones participativas multinivel.
Utiliza las redes de apoyo existentes.
Instala redes de apoyo en su UE.
Recibe apoyo por parte de un equipo multi - profesional.
La labor del Orientador está reconocida por la comunidad escolar.
Serprofesionales con capacitación permanente.
Ser un ente social motivador.
Capacidad para asumir liderazgo
Percepción punitiva de su rol por otros estamentos.
Carga horaria insuficiente para desarrollar gestión.
No se cuenta con espacios físicos adecuados.
Falta de horas de contrato y de permanencia en la UE.
Carencia de recursos asignados a la función.
Ignorancia respecto de la importancia delcargo y su función.
Ausencia de una Política de Orientación a nivel Nacional, Regional, Municipal y Comunal.
Definir el rol del Orientador en el proceso de Reforma Educacional.
Poca claridad acerca del verdadero rol del Orientador en las UE.
Ausencia de un coordinador de Orientación en todos los niveles de la UE.
La Reforma Educacional hasta ahora no ha considerado a la Orientación comodebiera ser, no se ha legislado al respecto.
Depende, en muchos casos, de la Dirección los espacios de trabajo que se le den al Orientador.
En la mayoría de los casos, los "Encargados de Orientación" no tienen horas de contrato suficientes.
Muchos "E. de O." No tienen capacitación específica en el área, o esta es mínima.

Acciones del Orientador
Con la Familia:
Incorporar a los Padres y...