Orientacion Educativa

ORIGEN Y DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

En la antigua Grecia Platón propuso la división de los ciudadanos en tres clases, según sus diferencias individuales; guerreros, artesanosy gobernantes. En cuanto a Roma, Cicerón le dio más importancia a los intereses, creencias, habilidades y conocimientos de las personas que establecían sus propias diferencias individuales.
Mástarde, en 1575, Juan Huarte de San Juan escribió lo que se considera el primer tratado de orientación educativa (examen de ingenio para las ciencias), en el que se le da importancia a las diferenciasindividuales y a las aptitudes de cada persona.
Ya en el siglo XIX con Galton, Catell y Binet respectivamente, comenzaron a dar validez científica a las diferencias individuales con la elaboración delas llamadas pruebas mentales. Después en el siglo XX Stern utiliza por vez primera el termino Cociente Intelectual en el cual se relación la edad cronológica con la edad mental de las personas.
EnEstados Unidos se publica el primer tratado de orientación vocacional; Choosing a Career para el ámbito educativo de elección de carrera. Así mismo se publica Choosing a vocation el cual se refiere alámbito laboral en cuanto a las capacidades y características de cada persona para desarrollarse en una ocupación.
En la primera guerra mundial se crea lo que se considera como la primera “prueba delápiz y papel”, el Army Alpha y Army Beta con el cual se formaliza el análisis de las diferencias ocupacionales en función de la inteligencia de cada persona. En 1927 se publica la primera pruebaestandarizada de intereses vocacionales “Strong Vocational Interest Blank”. En el ámbito laboral se empieza a generalizar el uso de instrumentos psicométricos. A partir de la segunda guerra mundial sedesarrolla una técnica estadística llamada análisis factorial, con la cual a través de la identificación de una de serie de rasgos se puede distinguir las diferencias individuales de cada persona.
La...