Orientacion instructiva

FUNCIÓN OBJETIVO COMPONENTES METODOLOGIA ACTIVIDADES INSTRUCTIVAS

ORIENTACIÓN
INSTRUCTIVAº

“Promover haciael cambio”

DIAGNOSTICO TRATAMIENTO MODELO PENTAVALENTE CONDICIONES PARAUN APRENDIZAJE ÓPTIMO

DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
A LAS QUE SE
ENFRENTA UN
ORIENTADOR
-----------------------
ORIENTADO
(Alumno)
Comprometido con el programa

Intercambieideas

ORIENTADOR
(Maestro)
Ser sensible
Atención Personalizada al alumno

Abandonar el autoritarismo

Comunicar transmitiendo sentimientos y actitudes

Realizar preguntas abiertas

Saberescuchar

No juzgarç

Ser comprensivo

“Promover hacia
el cambio, partiendo del supuesto que el alumno quiere aprender

Como
Tomar desiciones
Resolver problemas
Interactuar socialmenteControlar la ansiedad
Planificar su vocación

Enseñar al alumno a enseñarse a si mismo

ESTRUCTURAL

Actividades
Estrategias
Habilidades

INTENCIONAL
Regula la actividad de los sujetosFUNCIONAL
Cambios evidentes

El orientador debe adquirir destrezas y habilidades que muestren los alumnos como formular metas y objetivos

Hacer un diagnostico para conocer detalladamente de susalumnos y conocer su:
Conducta
Conocimientos
Actitudes
Creencias

Planificar y ejecutar, con la participación del orientado, las actividades instructivas congruentes con los objetivosEvaluación del proceso

Estar concientes de que el problema existe

Determinar el tipo o naturaleza del mismo

PUEDE SER:

EMOCIONAL Y SOCIAL:
Presiones familiares
Desigualdad
Desnutrición...