Orientacion Metodologica Para Organizar Un Taller

Orientaciones metodológicas para diseñar un Taller


➢ Organizar al equipo de trabajo (tiempos, lugar, fechas, materiales)

➢ Consensuar el propósito de la actividad educativa

➢ Con los antecedentes que ya se tienen, pensar en un nombre significativo y motivador, para el taller

➢ Perfil de los destinatarios/as del taller (Organizados, no organizados, origen,escolaridad, sexo, grupo de edad) etc.)

➢ Conocer las motivaciones e intereses de los destinatarios/as. Describir brevemente.

➢ Definir el tema y aspecto o aspectos centrales que se abordará. (Pensando en qué se quiere afectar o cambiar)

➢ Formular los objetivos y discutir su pertinencia.

➢ Al planificar un Taller es necesario tener claridad en cuanto al tipo de objetivo quecorresponde formular el que debe estar en coherencia con lo que se desea afectar o cambiar. En este sentido no es conveniente formular objetivos genéricos ni ambiguos. Son recomendables los objetivos de aprendizaje.

➢ Dialogar sobre enfoques que guiarán el trabajo educativo. Por ejemplo, la incorporación transversal del enfoque de género en las acciones educativas está orientado a fortalecer laposición y condición de las mujeres de las poblaciones rurales marginadas, con la finalidad de reducir las desigualdades culturales, sociales y económicas existentes.

➢ Se han diseñado cajas de herramientas para aplicar este enfoque en los programas, políticas, proyectos e intervenciones sociales.
➢ Algunos tópicos que se consideran son:
➢ Análisis de las relaciones de género enel sector rural
➢ Género como construcción social y cultural

➢ Conocer las habilidades de las personas que facilitarán el Taller, para la asignación de responsabilidades durante el desarrollo de la sesión

➢ Conocer el tiempo disponible, necesario para realizar los talleres, locales comunitarios disponibles y logística.

➢ Reflexionar respecto a cuáles son los medios (oactividades) más eficaces para lograr el o los objetivo/s.

➢ Reflexionar sobre las dinámicas, técnicas, los materiales educativos o apoyos visuales que serán necesarios para el desarrollo de la sesión, (dípticos, trípticos, afiches, láminas, juegos, etc.)

➢ Diseñar una portada para las carpetas y considerar el material de apoyo que se compartirá en la carpeta que se entregará a cadaparticipante.

➢ Acordar cómo se evaluará el Taller (Evaluación de aprendizajes)
➢ Si se quiere evaluar aprendizajes es necesario contemplar la aplicación de una pauta diagnóstica de conocimientos previos, para contrastarla con otra pauta de evaluación final que se aplica al finalizar la actividad.

➢ Acordar cómo se evaluará el Taller (Evaluación general del Taller: Metodología,facilitación, logística)
➢ Si se quiere evaluar aprendizajes es necesario contemplar la aplicación de una pauta diagnóstica de conocimientos previos, para contrastarla con otra pauta de evaluación final que se aplica al finalizar la actividad.



Recomendaciones para organizar la sesión de capacitación

Una posible estructura sencilla, para desarrollar una sesión, modalidad de taller,puede ser:
Primer momento:
Bienvenida, presentación de facilitadores/as y participantes, (conocimiento interpersonal), expectativas del Taller

Segundo momento:
Presentación del plan de la sesión y palabras introductorias sobre el tema.

Tercer momento:
Desarrollo de contenidos, uso de distintos ejercicios, trabajos grupales, plenario, exposición dialogada y técnicas.

Cuarto momento:Evaluación de los contenidos, formas de trabajo y metodologías empleadas en el proceso de aprendizaje.

Rol del facilitador/a

➢ El facilitador/a tendrá como misión, apoyar la participación individual y del grupo, la comunicación, la comprensión de conceptos que aporten al logro de los objetivos propuestos.

➢ Organizar el Taller o capacitación, inaugurar, dar la bienvenida, explicar en...