Orientacion Profesional-Dosier De Practicas

TEMA I. IMPLICACIONES DEL TRABAJO.

1. ¿Qué relación existe para ti entre el trabajo y el ser humano?.
2. Explica que te llevó a ti a escoger tu actual profesión o estudios.
3. La escuela y los centros de formación media y superior ¿deben proporcionar una educación amplia o formar en habilidades laborales?. Justifícalo

1/2. La palabra trabajo ha sido interpretada de manera muy distintaa lo largo del tiempo, en la época de la revolución industrial, el trabajo era visto como una actividad que si bien era necesaria para el sustento, era mal pagada para la mayoría y no era realizada de manera placentera. Hoy, a principios del siglo XXI, se ve reflejado en la sociedad el miedo que existía en épocas de la Revolución Industrial en sentido a la sustitución del hombre por la máquina yen consecuencia la pérdida del sustento del ser humano. Si bien en aquellas épocas se pensaba que el mayor desarrollo tecnológico quitaría puestos de trabajo, situación que sí tuvo lugar, hoy en día esta misma situación ha desempleado a una incontable cifra de personas. Es lógico que las empresas aprovechen la tecnología y que deseen reducir costos y maximizar beneficios, ya que una máquinanecesitará mantenimiento periódico, pero no se enfermará, no tendrá que salir de emergencia del trabajo, no tendrá conflictos con los compañeros, no tendrá vacaciones ni cobrará el bono navideño, sin embargo, el ingenio, la creatividad el esfuerzo, la superación, la identificación con la ideología de la empresa, son elementos que jamás, una máquina podrá poseer.
  La propuesta del presente artículo,se orienta a generar una línea de gestión en la articulación de Institutos de Formación Docente, con escuelas de distintos niveles educativos y/o organizaciones no gubernamentales (ONG) insertas en comunidades carenciadas, a los efectos de desarrollar acciones compensatorias destinadas a apoyar los complejos procesos de enseñanza-aprendizaje, que en estas comunidades se observa fuertementeobstaculizado por muchos emergentes de la marginación y la pobreza.
    Esta propuesta, actualmente se encuentra en fase de operacionalización en experimentación en la comunidad barrial del Bajo Flores, a partir de articulaciones realizadas por la escuela de educación media EMEM 3 DE 19, inserta en la comunidad formada por la villa 1 - 11 - 14, y barrios aledaños, con los institutos de formación docenteque se mencionan a continuación:  Instituto Superior de Educación Física Nº 1 - ISEF Nª1 (Cátedra de Investigación en Educación Física); el Instituto Superior de Tiempo Libre y Recreación (ISTLYR); el Instituto Superior de Deportes (Instituto de Educación Superior de Formación Técnica - IFT).
  Cabe destacar que esta experimentación fue evaluada como progresivamente positiva en el transcurso delos últimos cuatro años (2000/01/02/03 y en la 1er. mitad de 2004).
  Esta línea de acción propuesta, puede incluir a otros institutos de formación docente (además de los mencionados) y universidades (acciones originadas desde cátedras puntuales, o desde su departamento de extensión institucional) los que por medio de sus emprendimientos, potenciarían la incorporación de contenidos curricularesfacilitando el acceso a saberes significativos, que tienden a mejorar la calidad educativa en un contexto de contención y retención escolar.
  La acción puede posibilitar el acceso de grupos sociales carenciados, a saberes y practicas que habitualmente no están a su alcance y permitiría en reciprocidad, el desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje que representa también, la adquisición designificativos grados de experiencia a los futuros docentes o investigadores provenientes de educación superior, tanto en la operacionalización de sus saberes y técnicas, como en la practica de servicio y ayuda social que responde al contexto de crisis social, que condiciona el futuro.
  "No hay nada parecido a un proceso educativo neutral. La educación, o bien funciona como un instrumento...