orientacion psicológica teoría de super

1. Teoría Vocacional de Donald Súper (1953)
Donald Súper postula que las decisiones vocacionales tomadas por el sujeto, se ve influenciada por un proceso que a su vez se ve, o se desarrolla en 5 tareas del desarrollo a lo largo de la vida.
El “Proceso del desarrollo vocacional” o “Desarrollo del concepto de sí mismo” es un proceso que tiene como fin, la elección vocacional, sin embargo paraque el orientador pueda ayudar en la elección vocacional del sujeto, le es necesario conocer el ciclo vital de la persona, esto va desde la infancia, donde se da el periodo de autodiferenciación progresiva, en este periodo también se formula el propio autoconcepto, pero por otra parte, no es, si no en la adolescencia donde se concreta el autoconcepto, por eso los jóvenes, cuando llega la toma dedecisión vocacional, el joven escogerá aquellas carreras que concuerdan o tengan similitudes con las actividades que realiza
1. Fundamentación
Esta teoría tiene como fundamento las siguientes 3 áreas:
1.1. Psicología diferencial: El autor propone que las personas poseen capacidades para un desempeño exitoso en distintas ocupaciones. Asumiendo que las personas poseen una calificación diferencialpara cada ocupación y sugiere que ciertos modelos son más adecuados para ciertas ocupaciones que con otras, relacionando así las características personales del sujeto con las ocupaciones para que obtenga un mayor éxito y satisfacción.

1.2. Concepto de sí mismo: este concepto de sí mismo vocacional, se desarrolla cuando el sujeto es aún un niño, debido a las observaciones e identificacionesque tiene de los adultos en su trabajo.

El autor relaciona el concepto de sí mismo que tiene el individuo con la elección vocacional, donde se plantea que el concepto de sí mismo y el concepto de sí mismo vocacional se van formando mutuamente, el proceso por el cual se le da forma a estos conceptos incluye: la formación del concepto de sí mismo, la traslación del concepto de sí mismo a conceptode sí mismo vocacional y por último la relación de sí mismo a través de la vida laboral.

1.3. Psicología evolutiva: Súper postula que dependiendo de la forma de adaptación de un sujeto en un periodo de su vida, puede permitirnos predecir cómo se adaptara en las siguientes etapas de su vida

2. Madurez Vocacional

Súper elabora un concepto de madurez vocacional como una extensión de supropia teoría (Súper y colaboradores, 1957; 1960), Súper define este término como una relación congruente entre el comportamiento vocacional de las personas y la conducta que vocacionalmente es esperada para la edad del sujeto, mientras más congruencia exista en esta relación mayor será la madurez vocacional del individuo
Propone que la madurez vocacional permite al facilitador deducir el nivel dedesarrollo del individuo, dado por las responsabilidades de su ocupación; se asume que un comportamiento vocacional maduro tome distintas formas, ya que depende del periodo de vida en donde se encuentre el sujeto.

Por ejemplo: un joven, vocacionalmente maduro, estará ansioso por estimar sus habilidades e intereses que influirán en la decisión de sus planes de estudio.
Por otro lado, una personaadulta, tendrá una preocupación por encontrar una forma para mantener su posición frente a las distintas competencias que le presenta la generación que le sigue.

2.1. Dimensiones de la Madurez Vocacional.

2.1.1. Planificación: este se da por el análisis personal que se realiza el sujeto, donde se proyectó a futuro, tomando como principales indicios, desempeño de un oficio en el presente yexperiencias pasadas.

2.1.2. Exploración: se da por la actitud que toma el sujeto cuando se evalúa a sí mismo, en otras palabras, la respuesta que da a preguntas como: ¿Qué quiero?, ¿Qué ocupación deseo desempeñar? ¿Qué tengo para lograrlo?

2.1.3. Información: todo aquella información concerniente a las carreras y oportunidades de trabajo.

2.1.4. Toma de Decisiones: Es la evaluación de...