orientacion vocacional

Orientación vocacional en venezuela

Desde el surgimiento de la Orientación en Venezuela, ésta se ha vinculado estrechamente a las actividades relacionadas con el campo educativo intentando contribuir con la formación de la persona humana, desarrollando principalmente su campo de acción en instituciones educativas, generalmente del sector público. Es necesario destacar, que la Orientación enVenezuela ha adquirido distintas modalidades, partiendo desde una visión abstracta- simbólica, luego, se ubica en una ciencia con un sentido netamente clínico, donde el diagnóstico es la herramienta para hacer el tratamiento; y es posteriormente cuando la Orientación deja ese carácter asistencial para incorporarse en el campo educativo, asumiendo la Orientación Vocacional. Una vez que laOrientación se concibe como un proceso educativo vocacional, surgen diferentes connotaciones: guía, método, proceso de ayuda, desarrollo integral en relación con un contexto sociohistórico, en base a las cuales se visualiza actualmente como una disciplina que ha venido expandiéndose hacia otros contextos que van mucho más allá del educativo. Durante el transcurrir de estos años se han profundizadocambios en el paradigma educativo, y por lo tanto, en el modelo de Orientación adoptado. En este momento, existe una transición entre una práctica fundamentada en modelos anteriores y una teoría que plantea la necesidad creciente de acciones diferentes, donde la figura del Orientador es un elemento clave e imprescindible para ayudar en esa transición. El nuevo papel de la Orientación, frente a larealidad que actualmente se vive en nuestro país, depende en gran escala del comportamiento del sistema educativo y de su propia sociedad, para lo cual debe visualizarse el tipo de sociedad que se aspira tener en un futuro próximo, y partiendo así, de un escenario deseable, será necesario el esfuerzo mancomunado, la apertura de nuevos caminos y la formulación de nuevas alternativas de solución paraafrontar los problemas que se presenten.
¿CÓMO EJERCE LA ORIENTACIÓN SU ACCIÓN TRANSFORMADORA EN LA REALIDAD VENEZOLANA?
Desde 1.963, cuando se crea en Venezuela el Servicio Nacional de Orientación (SNOME), se vinculó con las políticas de Estado en materia educativa, por lo menos hasta el 2.002, abocando su acción a capacitar y entrenar al personal que prestaba servicio dentro del campo de laOrientación. Cabe destacar, que la misma, se vió afectada porque los planes al respecto no presentaban ninguna continuidad, y así, cada gobierno proponía una nueva concepción de Orientación, eliminando los planes anteriores sin la evaluación requerida. Todas las directrices eran elaboradas por las oficinas centrales del Ministerio y luego bajadas a los orientadores para que las ejecutaran. Por esto,desde sus comienzos hasta la década de los 80 la Orientación era fuertemente centralista, sufriendo muchos cambios de carácter administrativo de tipo jerárquico dentro del Ministerio de Educación, pues de Servicio Nacional pasa a División de Orientación, de ésta a Departamento y luego pasa a formar parte, como una dependencia más, de los Servicios de Bienestar Estudiantil. Aún a pesar de ladiscontinuidad de los planes y programas, la simbiosis entre políticas educativas y Orientación ha permanecido en el tiempo. Actualmente, permanece la influencia del enfoque humanista y como estructura administrativa se conservan tanto los NIBE como el servicio unipersonal en algunos casos. La concepción que se le da hoy en día a la Orientación en los países desarrollados es que la funciónorientadora se realiza conjuntamente con el docente de aula, en el desarrollo de las destrezas relacionadas con el estudiante, como son: el conocerse a sí mismo, la socialización, el proceso de toma de decisiones vocacionales y la clarificación de valores. Sumado a esto, el orientador colabora en el diseño curricular de la institución, ayuda a la interpretación de los resultados de la evaluación de los...