Orientacion vocacional

Educación Médica Superior. 2009; 23(2)

BÚSQUEDA TEMÁTICA DIGITAL

Orientación vocacional
Vocational guiding

María Vidal LedoI; Bertha Fernández OlivaII
I

Máster en Informática en Salud. Licenciada en Cibernética-Matemática. Profesora
Consultante y Auxiliar de la ENSAP / ISCM-H. La Habana, Cuba.
II
Máster en Educación. Profesora Auxiliar de la ENSAP. Coordinadora de la Maestría
enEducación Médica Superior de la ENSAP. Escuela Nacional de Salud Pública. La
Habana, Cuba.

La temática que nos ocupa en esta búsqueda se refiere a la Orientación Vocacional
o Educación Vocacional, cuestión de relevante importancia en las Ciencias médicas,
dado el carácter solidario y humanista que encierra cualquiera de sus perfiles
profesionales.
La sociedad actual demanda un sujetocapaz de conocerse a sí mismo y de conocer
qué oportunidades laborales y académicas le son más dadas de acuerdo a sus
aptitudes y actitudes personales y si tenemos en cuenta que las vocaciones y los
valores se orientan, forman y educan, entonces, la orientación vocacional no es
solo una intervención puntual en algún momento de la vida de un individuo, es más
bien un proceso continuo en el tiempo,que acompaña al individuo en su formación
durante toda la vida, de manera que conozca y tome decisiones para construir su
propio conocimiento de acuerdo a su vocación.1,2
La orientación vocacional, "puede ser entendida como un proceso que dé ayuda a la
elección de una profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la
misma y la evolución y progreso posterior". Este procesotiene como objetivo
despertar los intereses vocacionales que el individuo requiere, el conocimiento de sí
mismo, de las ofertas capacitantes y académicas, de los planes y programas de
estudio, de las propuestas de trabajo, de las competencias que debe desarrollar
para alcanzar un buen desempeño en esas propuestas, lo cual le permitirá tomar
las decisiones que considere de acuerdo a suscapacidades y aptitudes para
ubicarse en el contexto social-laboral.3
Esta disciplina surge por la necesidad de facilitar la información que oriente al
individuo para lograr las competencias que requiere para insertarse en ese
contexto. En su desarrollo ha experimentado cambios significativos que la ha

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llevado a convertirse enuna acción permanente e integrada en la dinámica docente
de los centros educativos.3
En el Sistema Nacional de Salud (SNS) cubano, esta disciplina tiene extraordinario
valor, ya que la Universidad médica está insertada en el propio SNS, con un
proceso selectivo de ingreso y de educación en valores como parte del proceso de
formación del personal,4 destinado a laborar en las diferentesprofesiones de los
servicios e instituciones de salud cubanas, en los que se están produciendo
profundos cambios organizacionales y tecnológicos. Si a ello añadimos la
responsabilidad que adquieren estos profesionales en otros lugares del mundo al
cumplir los preceptos de solidaridad y humanismo en el que son formados,
entonces la orientación y educación vocacional adquiere un alto valor en lasactividades curriculares y extracurriculares de su formación.
Por todo lo anterior, hemos invitado a reflexionar sobre estos asuntos a la Profesora
Consultante y Máster en Educación Médica: MsC Bertha Fernández Oliva, ex Jefa
del Departamento de Ingresos y Orientación Vocacional del Viceministerio de
Docencia e Investigación del Ministerio de Salud Pública de Cuba, con una extensa
experiencia eneste tema.
En la búsqueda sobre esta temática, se revisaron las Revistas Médicas cubanas, las
Bases de Datos CUMED y Cochrane a través del Portal de la Salud (Infomed), así
como en Internet, los catálogos de la Biblioteca Nacional del Maestro de Argentina y
para la búsqueda general se utilizó el motor de búsqueda Google, cuyas
proposiciones fueron acotadas a la educación superior en...