orientacion y tutoria

ESCUELA N° 144 ”Carlos María Onetti”
Proyecto Para el Espacio de Orientación y Tutoría

Autora: Noelia Schenfeld. Licenciada en Psicología.

FUNDAMENTACIÓN
La Escuela Secundaria de Hoy
Según el Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2001 y 2010, poco más de uno de cada cuatro adolescentes y jóvenes de entre 15 y 24 años había finalizado la secundaria (28,7%) en Entre Ríos, enel año 2010.
Del resto de la población de esta trama de edad, el 36,9% aún asiste a la escuela, y el 34,3% permanece fuera del sistema educativo sin acceder al título secundario.
Asimismo se observa el mayor porcentaje de abandono escolar a partir de los 13 años de edad, que se reconoce en la caída sistemática del total de inscriptos.
En el inicio del secundario, se incrementasignificativamente la cantidad de alumnos que asisten con sobreedad. En el 7° grado asisten con edad teórica el 60% de los alumnos, mientras que el 22% repitió una vez, y el 18% repitió dos o más veces.
Como consecuencia de este desgranamiento, solamente 7.000 alumnos llegan al último grado del secundario sin repetir. Representan el 33,4% de los alumnos que asisten con edad teórica a 1er grado.
A lo largo detoda la secundaria, tanto en el tramo básico como en el orientado, los niveles de promoción son bajos: en promedio, aproximadamente uno de cada cuatro alumnos no logra pasar de grado. Los niveles más bajos de promoción se identifican en el segundo año de la secundaria, y en la finalización del nivel.
Algunos alumnos que no alcanzan a promover, se inscribirán como repitentes al año siguiente.Muchos otros, desistirán de continuar sus estudios.
Repitencia, sobreedad y abandono son algunas de las problemáticas que se presentan en el ámbito escolar.
Es, en este contexto, donde se inserta la función del Espacio de Orientación y Tutoría cuyo objetivo será, entonces, responder a estas problemáticas y generar condiciones de acceso, permanencia y egreso de todos los estudiantes.Interviniendo en las causas que generan la repitencia y el abandono escolar, ya sea estén vinculadas al ámbito familiar, social, cultural o institucional.

Subjetividad adolescente hoy.
La adolescencia es una etapa de transición de la infancia a la adultez, implica la vivencia de duelos, la búsqueda de identidad, cambios corporales, inserción en el mundo adulto, etc.
Toda esta compleja constelación seinserta en un contexto social determinado, que configura al adolescente de una determinada manera en la actualidad.
La cultura adolescente se configura en los escenarios de socialización de la era posmoderna. Era caracterizada por los medios masivos de comunicación, la exaltación de la imagen, la caída o transformación de valores e ideales, crisis económica y desempleo, etc.
Esastransformaciones del mundo social y cultural de nuestros estudiantes operan sobre sus ideas, expectativas, preferencias y representaciones configurando así una experiencia no sólo personal, sino también escolar, que requiere de una acción de tutoría1.
La orientación y tutoría es un espacio de acompañamiento en las transformaciones y situaciones a atravesar de todo adolescente, desde los cambios corporales ysu incidencia en la imagen corporal, la importancia del grupo de pares, los conflictos familiares, etc.
Pero también trabaja sobre aquellos aspectos sociales que configuran de manera particular a la adolescencia de hoy.
Entonces…

¿Qué es el Espacio de Orientación y Tutoría?
Según la Resolución Nº 1527/09 del Consejo General de Educación, la función orientadora debe propiciar un lugar deintercambio y diálogo que permita trabajar sobre las temáticas y problemáticas que hoy son prioritarias en la vida de los, adolescentes a fin de ayudarlos a abordar reflexiva y críticamente los nuevos modelos sociales identitarios y las culturas juveniles, que se configuran junto a los mecanismos mediante los cuales se instituyen estas identidades.
La tutoría es entendida como una estrategia de...