orientacion

Trabajo practico de TALLER
ORIENTACIÓN

Introducción
Si analizamos un poco la historia de la Orientación veremos cómo desde sus orígenes ha sufrido una gran evolución (de la utilización del Sol, sombras, estrellas, etc. como elemento fundamental de referencia hasta llegar al G.P.S., de las cartas náuticas o mapas rudimentarios hasta llegar a las fotografías por satélite, etc.), pero parallegar a la ORIENTACIÓN en las aulas, y concretamente en el área de Educación Física, ésta ha ido adaptándose a cada necesidad.
Si en un principio la Orientación se considera y consideraba como un elemento indispensable para los viajes o desplazamientos más o menos largos, posteriormente (hasta no hace muchos años) ya ha pasado a considerarse como elemento necesario para determinado tipo deactividades de ocio. Además de un sistema de entrenamiento de adaptación al medio llevado a cabo fundamentalmente por militares, se ha pasado a considerar como un deporte reglado y reglamentado en el que ya existe una organización bastante profesionalizada (Federaciones, Agrupaciones de clubes, asociaciones, etc.).
Es aquí donde tiene cabida la Orientación en las clases de Educación Física. De las tresvertientes anteriormente mencionadas (sistema tradicional de desplazamiento, entrenamientos militares, deporte reglado y reglamentado), además de la puramente dirigida al ocio (senderismo, excursionismo, etc.), los profesores deben saber extraer de cada una de ellas aquellos valores educativos que se puedan transmitir a los alumnos.
La Orientación en el área de la Educación Física debemosplantearla como una actividad que al finalizar permitirá a los alumnos desenvolverse con mayor autonomía en el medio natural; que la descubrirán como un método de desarrollo de la condición física mucho más entretenido y divertido que otros que ya conocían; que les servirá para ampliar sus conocimientos en determinados temas (mapas, geografía, brújulas, etc.), que les permitirá ampliar el abanico deactividades que tenían para ocupar su tiempo de ocio (mayores posibilidades en el senderismo, excursionismo, acampadas, excursiones en bicicleta, etc.) y, por último les permitirá conocer en mayor o menor profundidad un deporte que era desconocido para la mayoría y poder participar en sus competiciones.




Tipos de orientación
Aunque sea de forma muy resumida y muy esquemática todos losaspectos citados hasta ahora pueden hacernos reflexionar sobre aquellos que como docentes deseamos transmitir a nuestros alumnos y aquellos que la Orientación nos puede proporcionar. Probablemente si comparamos el resultado de esa reflexión con otras actividades veremos como la hace realmente “apetecible”.
Ahora bien, ¿cómo se puede llevar todo esto a la práctica? La falta de respuesta o la dificultadde hacerlo sea quizás uno de los factores que hagan retroceder a los profesores en el momento de plantear si realizan esta actividad o no, el número de sesiones a dedicar, la dificultad que se desee alcanza.
¿Qué es orientarse?
Si nos atenemos a la definición que nos ofrecen los diccionarios, podemos decir que el concepto de “orientarse” es “reconocer la situación del Norte Geográfico y, porconsiguiente la de los demás puntos cardinales”. Según la enciclopedia Larousse, la orientación es “la acción de determinar en un punto la dirección del Norte Geográfico”. Añade, en cambio, otro concepto que nos avanza un poco más uno de los objetivos principales de esta actividad: “es el proceso que permite a un animal determinar su posición relativa en relación a los puntos de referencia”Utilidades:
Necesidad en los hombres: desplazamientos por zonas desconocidas. Modificación de itinerarios, navegación por mar y aire, etc.

Necesidad en los animales Navegación de las aves, conductas migratorias (aves, salmones, etc.)


Ocio: excursionismo, acampadas, bicicleta, vela, etc.

Educación: Geografía, Matemáticas, Dibujo, Educación Física, Historia, etc.
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