Orientacion

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y CONSEJERIA
PSICOLÓGICA DIRIGIDO A PADRES

I. Datos generales:
* Nombre y Apellidos : Isabel Pimentel Campos
* Fecha de nacimiento : 03/07/00
* Edad : 10 años
* Sexo : Femenino
* Lugar de nacimiento : Piura
* Número de hermanos : 01
* Lugar que ocupa : 01
* Escolaridad : 5to "A” grado
* Lugar deevaluación : Mes de Setiembre
* Fechas de evaluación : Primera Semana de Setiembre

Dificultades que presenta:
La evaluada presenta un bajo rendimiento académico.
II. Fundamentación:
* El programa de Orientación y consejería se respaldara en los siguientes enfoques: las aportaciones que hiso Gagñe con su Teoría de del aprendizaje como proceso acumulativo; en ella se resaltan diversasdimensiones o tipos de aprendizaje proponiendo para cada uno de ellas diferentes productos o resultados, que serán en la niña verificadas por el tipo d influencia externa o interna que puedan generar mejores aprendizajes, no solo a nivel de la capacidad de retención de la alumna sino en su habilidad de transferir los conocimientos; dichos tipos de aprendizaje se resumen en: la información verbal,habilidades intelectuales, estrategias cognoscitivas, actitudes y habilidades motoras.
* Así mismo se resaltara la importancia del Enfoque conductual con Skinner y su Teoría del Aprendizaje y Comportamiento; dicho autor establece y hace hincapié a la presencia de reforzadores tanto positivos como negativos; logrando establecer en la evaluada procesos de generalización o discriminación deconductas que deberá emitir ante distintas situaciones, y así pueda extinguir las conductas inapropiadas que la examinada tiene frente al desarrollo y ejecución de sus actividades escolares dentro del hogar.
* Del mismo modo, se hace énfasis a la importancia que evidencia la Teoría del Aprendizaje Verbal Significativo de Ausubel, en donde tal autor se enfoca que para que haya un buenaprendizaje significativo, se debe cumplir con las siguientes condiciones: material altamente significativo, estructura previa del alumno y la predisposición que el niño tenga frente a la realización de las mismas.
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ÁREA | OBJETIVO | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
| | | L | P | I |
ATENCIÓN | Lograr que la madre de familia estimule la atención y concentración de la examinada. | Realizarlelecturas motivantes, de tal manera que capten la atención de la evaluada; posteriormente, plantearle interrogantes tales como: que identifique protagonistas; así mismo, pedirle que contabilice palabras repetidas que se presentaron en la lectura. | | | |
| | Reducir la exposición a estímulos como la televisión o los videojuegos, en la realización de tareas o actividades. | | | |
| | Brindematerial didáctico, que fomente la atención e interés en la niño, por ejemplo dejarle tareas de llenado de pupiletras o lectura de adivinanzas. | | | |
| | Ejecución de órdenes que impliquen una secuencia sistemática, el fin es que cumpla las mismas de manera secuencial. | | | |
CONDUCTUALFomentar el interés por las actividades | Capacitar a los padres de familia para lograr queéstos estimulen el interés y aprendizaje en la menor ante realización de sus actividades escolares. | Antes de iniciar las tareas escolares, brindarle 20 a 30 minutos para que realice todo aquello que desea, como por ejemplo ir al baño, parase, etc.; después de haber dado estas instrucciones advertirle que al realizar las labores escolares no podrá ejecutar ninguna actividad adicional que no formenparte de sus tareas escolares. | | | |
| | Revise las tareas de su hija, pídale explicarle lo que está aprendiendo. Verifique que haga todas las tareas. Del mismo modo, evitar la utilización acciones desmedidas cuando su hija no capta; por el contrario, refuerce conductas deseadas que fomenten el aprendizaje de la evaluada; así mismo, dígale con frecuencia que usted cree en él o ella....