orientacion

DEFINICIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL

Por un lado, Bisquerra (1966: 152) definió la orientación educativa como un proceso de ayuda continúo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Esta ayuda se realiza mediante programas de intervención psicopedagógica, basados en principioscientíficos y filosóficos
Según otro autor, como Vélaz de Medrano (1998: 37-38) definió la orientación educativa como un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistémica y continuada que se dirige a las personas, las instituciones y el contexto comunitario,con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integran de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales.
Por otro lado, autores como Arroyo Díaz definen la acción tutorial como aquella actividad educativa especifica que relacionada con las diversas materiascurriculares desarrolla armoniosamente las diferentes capacidades del alumnado, (cognitivas, afectivas, comunicativas, psicomotoras y de inserción social), sean de la edad infantil, de la niñez o de la adolescencia.
Castro (2004), sin embargo, define la acción tutorial de una manera más sencilla y explica que ésta es un proceso colaborativo entre el profesor y los estudiantes que aborda aspectosacadémicos, personales, y profesionales mediante acciones planificadas para conseguir el optimo desarrollo de su carrera.
López García 1990
Conjunto de servicios que intentan facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje como parte normalizada del proceso educativo y del curriculum, la dimensión personal centrada en el ajuste individual y la adaptación social, y la dimensión vocacional-profesionalcentrada en el proceso de selección para el ajuste y la toma de decisiones en base a su información sobre el objeto y las aptitudes, actitudes e intereses del sujeto. Estas dimensiones se proyectan a lo largo del avance del sistema escolar y respecto al tránsito de la vida activa.
Molina (2001)
La orientación vocacional en la Educación Básica es un proceso dirigido al conocimiento de diversosaspectos personales: capacidades, gustos, intereses, motivaciones personales, en función del contexto familiar y la situación general del medio donde se está inserto para poder decidir acerca del propio futuro.
Según la definición de Bisquerra (1998) se concibe la orientación como:

• Un proceso continuo, considerado como parte integrante del proceso educativo.
• Una acción que debe implicar atodos los educadores.
• Una acción que debe llegar a todas las personas, en todos sus aspectos y durante todo el ciclo vital.
• Un proceso que ha de atender a aspectos particulares de tipo personal, social, educativo, vocacional…

AUTOESTIMA

La autoestima está relacionada con la evaluación que una persona hace de sí misma. Cuando esa evaluación es positiva, decimos que tiene una altaautoestima, mientras que si esa evaluación es negativa, decimos que su autoestima es baja.
La autoestima consiste en una serie de pensamientos, conductas y emociones dirigidas hacia uno mismo. Lo que pienses de ti en cada momento, cómo te hables a ti mismo, cómo te trates, lo que haces cuando cometes un error, cuando alguien te critica, cuando triunfas, cuando te halagan, cuando fracasas… Todo eso vaconformando tu autoestima.
Por tanto, la autoestima guarda relación con tu modo de pensar: si piensas de un modo racional, lógico y constructivo, o si, por el contrario, cometes errores de pensamiento.
La autoestima tiene que ver con tu actitud hacia ti mismo, con tus ideas preestablecidas, con tus normas autoimpuestas. Si eres una persona rígida e inflexible, que se impone duras normas de...