Orientacion

Páginas: 4 (797 palabras) Publicado: 19 de enero de 2012
Universidad veracruzana
Región: Boca del Rio, Veracruz
Facultad de pedagogía
Metodología de la orientación educativa
Lic. Yareth Pérez Carmona
Alumna: Karla gpe. Martínez bautista.
septiembrede 2011.
Descripción de la Ficha acumulativa

En la actualidad y desde hace mucho tiempo, el hombre siente la necesidad de estar acompañado y tener a alguien con quien platicar y que lo ayude atomar decisiones que son importantes para su vida, he aquí la importancia de los orientadores.
El orientador debe de ser una persona que le interese escuchar a su orientado, que es la persona que tieneun problema de conducta, familiar, escolar, personal o social y por eso esta en busca de ayuda para que alguien lo guie con respeto y sinceridad a tomar la mejor de las decisiones para el problema quese le presente; pero debemos tomar en cuenta que esto no es fácil, puesto que no solo es asistir a la entrevista con nuestro orientado, sentarnos y escucharlo hablar y hablar hasta que se canse; porel contrario el orientador debe dar su punto de vista y tratar de que este no se vea como una contradicción a lo que su orientado diga ya que se puede sentir agredido o poco respetado.
Como podemosver, todo esto puede resultar un poco complicado y por eso el orientador debe de contar con herramientas o técnicas que le ayuden a guiar a su orientado, y en este caso hablaremos de una de esas tantasherramientas con las que el orientador cuenta: la ficha acumulativa.
Empecemos por describir ¿qué es la ficha acumulativa?, bueno, pues como su nombre lo dice, es un documento que acumula los datosmas significativos de nuestro orientado que van desde su nombre, dirección, fecha de nacimiento, nombre de los padres, nombre de los hermanos, etc.; hasta las cosas que mas le gusta hacer y su salud,contiene también su fotografía tamaño infantil pegada al principio de la ficha; a su vez este documento esta dividido por secciones y cada sección contiene preguntas mas directas a nuestro orientado,...
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