Orientacion

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 22

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ORIENTACIÓN EDUCATIVA

NOMBRE DEL ALUMNO:

Grupo:

Presentación
ELABORADO POR: MRH. MA. DEL SOCORRO GUILLÉN MARTÍNEZ

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Este cuadernillo tiene como objetivo apoyar al estudiante en la práctica para
el logro del desarrollo de sus competencias.
El portafolio de evidencias es un recurso que apoyala evaluación continua
de los estudiantes, estrechamente vinculados con el plan y el programa de
estudios en base a competencias.
Contiene aspectos y características centrales que explica qué es, cómo se
trabaja el portafolio de evidencias y los beneficios para evaluar a los
alumnos.
En este sentido es importante recordar que el portafolio es una
metodología ordenada y activa, donde seregistran los avances sistemáticos
de los alumnos, es decir, se trata principalmente de una evaluación
cuantitativa para conocer el desarrollo de las competencias que los
estudiantes logran a partir de las actividades específicas.

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Competencias de la Unidad de Aprendizaje:
Competencias genéricas
(RIEMS)
Competencia genérica(s)
4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
endistintos contextos, mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de
la vida.
8 Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.

Competencias generales
(UANL)
Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta para el acceso a
la información y su transformación en
conocimiento,así como para el aprendizaje y
trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia
que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
Resuelve conflictos personales y sociales
conforme a técnicas específicas en el ámbito
académico y de su profesión para la adecuada
toma de decisiones.
Elabora propuestas académicas y profesionales
inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a lasmejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.

Competencias de la Unidad de aprendizaje:
Reconoce que las personas merecen respeto en cada etapa de la vida.
• Describe sus propios cambios de la etapa adolescente, para asumirlos con responsabilidad.
• Enfrenta las emociones que tiene ante los cambios biológicos, para tomar decisiones sobre el cuidado
de sucuerpo y su persona
• Reconoce que la sexualidad es parte del crecimiento y desarrollo de la personalidad del ser humano.
• Discute sobre noviazgo y matrimonio, para la búsqueda de relaciones afectivas sanas.
• Analiza factores que generan una actitud ante la sexualidad responsable.
• Visualiza posibles conflictos relacionados con la sexualidad que le permitan decidir sobre el tipo de vidafamiliar que pretende.
• Asume conductas responsables y preventivas ante las enfermedades de transmisión sexual.
• Reflexiona sobre los riesgos de la pornografía, para determinar su postura ante ella.
• Reconoce sus cambios intelectuales y se da cuenta que le dan la posibilidad de reflexionar,
fundamentar sus puntos de vista y buscar diversas alternativas para la solución de problemas.
•Integra actividades recreativas de su interés, que propicien un relajamiento saludable a su persona.
• Examina sus emociones para enfrentarlas y manejarlas de manera constructiva.
• Distingue situaciones conflictivas y reconoce la necesidad de buscar ayuda, ante conflictos que lo
rebasen.
• Asume conductas que le permitan establecer relaciones favorables para su desarrollo social.
• Tomadecisiones de prevención ante los riesgos sociales de las adicciones y conductas delictivas.

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Sesión: 1

ETAPA 1

1: El aprendizaje y sus antecedentes
Objetivo formativo: El alumno desarrolla la metacognición como un
recurso para reconocer los estilos y las formas de aprendizaje
generando una actitud de aprendizaje autónomo.

Actividad Exploratoria.
1.- Contesta las preguntas que se...