orientacion

1. Paradigmas de formación, integración y calidad en una institución.


En la actualidad la universidad latinoamericana, es causa y efecto
de grandes contradicciones, de ruptura y emergencia de paradigmas,
se debate entre conflictos ideológicos, filosóficos, históricos incluso
económicos, por el rol social que le ha sido asignado, es objeto de
grandes presiones que desde el entornopermean hacia lo interno y
viceversa. Aun según Albornoz (2006) subsiste el conflicto representado
por el controvertido tema de Sociedad del entrenamiento y Sociedad del
conocimiento, como espacios epistémicos donde gestiona la
universidad. Este abanico de conflictos y contradicciones exige a la
universidad tomar un camino, pareciera que sea el de la sociedad del
conocimiento “dondeestudiantes y profesores coinciden en su
aproximación al conocimiento y el conocimiento en sí es el centro de la
actividad” (Albornoz, ob.cit., p-37)

Al darse respuesta efectiva a tales presiones y tomarse el camino
donde se valore mas al conocimiento que a las máquinas, se tendrán universidades definidas bajo la dimensión tecnológica de una sociedad
basada en el conocimiento, con altoprotagonismo en la innovación,
educación y creatividad de los individuos (García 1998, citado en
Ferrer, Clemenza y otros,2000),con capacidad para transformarse a si
mismas ,enfrentar y asumir nuevos retos y generar paradigmas
orientados no sólo a la formación de saberes, que también contengan
intervención en la ciudadanía. La transformación es vital para la
universidad si aspiradetentar y mantener un liderazgo social, no en
balde importantes cambios tecnológicos, comunicacionales, filosóficos e
ideológicos, se dan en su entorno.

Paradójicamente, son las universidades, sobre todo en sus áreas
académicas donde más se pregona y rinde culto al cambio, una de las
instituciones con mayor lentitud para apropiarse y comprender la
importancia de las Tecnologías de laInformación y Comunicación
(TIC.), así como los cambios sociales, a pesar del reconocimiento que
le conceden.

Esta situación de incertidumbre y paradoja, activa la oportunidad
de hacer un análisis teórico sobre el comportamiento de las
universidades y sus actores (Autoridades, docentes y alumnos) ante los
nuevos paradigmas de la información y el conocimiento (PIC)
generados por laincorporación a sus esquemas funcionales de las TIC.

LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN GENERADORAS DE NUEVOS
PARADIGMAS UNIVERSITARIOS

El avance y progreso de las tecnologías de la información y las
comunicaciones, es uno de los factores que más influye en los cambios
de escenarios y paradigmas de los procesos organizacionales y
académicos de las universidades. Paraasumir tales cambios deberán
las universidades generar una nueva cultura en cuanto al acceso a la
información e intercambio del conocimiento universal y para llevar a
cabo su necesaria transformación y renovación es obligante su
interacción con las tecnologías de la información.

El progreso de las TIC, según Escandell, Rubio y Rubio, (1999)
seguirá modificando y generando nuevas formasde elaborar, adquirir
y transmitir los conocimientos. Se pudiera llegar hasta la renovación de
los contenidos curriculares, los métodos de enseñanza y aprendizaje y
en consecuencia ampliar el acceso de diferentes segmentos de la
sociedad a la educación universitaria, para de esta manera responder a
las visiones y acciones establecidas por la UNESCO (1998),
específicamente las referidasa:

• Igualdad de Acceso
• La diversificación como medio de reforzar la igualdad de
oportunidades
• Métodos educativos innovadores: pensamiento crítico y
creatividad
• El potencial y los desafíos de la tecnología

La interacción de las universidades con las TIC, las llevaría a
asumir nuevas posturas onto-epistémicas, que a su vez pudieran
representar emergentes paradigmas...