Orientacion
Páginas: 16 (3858 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”
Ingeniería Industrial
Sede Barcelona
Profesor: Estudiante:
Antonio ArévaloNaomi Figueroa
C.I.: 25.860.960
Barcelona, julio de 2014
Cinco Perspectivas del Desarrollo Humano
Perspectiva
Teorías importantes
Creencias básicas
Psicoanalítica
Teoría psicosexual de Freud
Teoría psicosocial de Ericsson
La conductacontrolada por poderosos impulsos inconscientes
La personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a través de una serie de crisis o alternativas críticas.
Del Aprendizaje
Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson)
Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura)
Las personas son reactivas, el ambiente controla la conducta.
La genteaprende en un contexto social al observar e imitar modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje.
Cognocitiva
Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget
Teoría del Procesamiento de la Información
Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia e desarrollo de manera activa.
Los seres humanos son procesados de símbolos.Evolutiva/ Socio biologica
Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth
Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje.
Contextual
Teoría bioecológica de Bronfenbrenner
Teoría sociocultural de Vygotsky
El desarrollo ocurre a través dela interacción entre una persona den desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, del microsistema al cronosistema
El contexto sociocultural es central para el desarrollo.
Dominios Principales del Desarrollo Humano
El cambio y la estabilidad ocurren en varios dominios o dimensiones del “yo".
A lo largo de la vida cada uno afecta a los otros y cada dominio esimportante durante toda la vida.
El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud forman parte del desarrollo físico y pueden influir en otros dominios del desarrollo.
El cambio y la estabilidad en habilidades mentales como el aprendizaje, la atención, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento y la creatividad constituyenel desarrollo cognoscitivo. La habilidad para hablar depende del desarrollo físico de los órganos de fonación y el cerebro.
El cambio y la estabilidad en las emociones, la personalidad y las relaciones sociales constituyen en conjunto el desarrollo psicosocial, y éste puede afectar el funcionamiento cognoscitivo y físico.
Aunque se considere por separado el desarrollo físico,cognoscitivo y psicosocial, una persona es más que un manojo de partes aisladas.
.
Periodo de Ciclo de Vida:
El concepto de una división del ciclo de vida en períodos es una construcción social: una idea acerca de la naturaleza de la realidad que tiene amplia aceptación entre los miembro de una sociedad en un momento particular, con base en percepciones subjetivas o suposicionescompartidas.
El concepto de niñez puede considerarse una construcción social. alguna evidencia controvertida sugiere que en el pasado los niños eran considerados y tratados como adultos pequeños. Los bebés dependen de los adultos para satisfacer sus necesidades básicas de comida, ropa y abrigo, así como de contacto humano y afecto. Establecen apegos con los padres o con quienes los cuidan, los...
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”
Ingeniería Industrial
Sede Barcelona
Profesor: Estudiante:
Antonio ArévaloNaomi Figueroa
C.I.: 25.860.960
Barcelona, julio de 2014
Cinco Perspectivas del Desarrollo Humano
Perspectiva
Teorías importantes
Creencias básicas
Psicoanalítica
Teoría psicosexual de Freud
Teoría psicosocial de Ericsson
La conductacontrolada por poderosos impulsos inconscientes
La personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a través de una serie de crisis o alternativas críticas.
Del Aprendizaje
Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson)
Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura)
Las personas son reactivas, el ambiente controla la conducta.
La genteaprende en un contexto social al observar e imitar modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje.
Cognocitiva
Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget
Teoría del Procesamiento de la Información
Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia e desarrollo de manera activa.
Los seres humanos son procesados de símbolos.Evolutiva/ Socio biologica
Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth
Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje.
Contextual
Teoría bioecológica de Bronfenbrenner
Teoría sociocultural de Vygotsky
El desarrollo ocurre a través dela interacción entre una persona den desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, del microsistema al cronosistema
El contexto sociocultural es central para el desarrollo.
Dominios Principales del Desarrollo Humano
El cambio y la estabilidad ocurren en varios dominios o dimensiones del “yo".
A lo largo de la vida cada uno afecta a los otros y cada dominio esimportante durante toda la vida.
El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud forman parte del desarrollo físico y pueden influir en otros dominios del desarrollo.
El cambio y la estabilidad en habilidades mentales como el aprendizaje, la atención, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento y la creatividad constituyenel desarrollo cognoscitivo. La habilidad para hablar depende del desarrollo físico de los órganos de fonación y el cerebro.
El cambio y la estabilidad en las emociones, la personalidad y las relaciones sociales constituyen en conjunto el desarrollo psicosocial, y éste puede afectar el funcionamiento cognoscitivo y físico.
Aunque se considere por separado el desarrollo físico,cognoscitivo y psicosocial, una persona es más que un manojo de partes aisladas.
.
Periodo de Ciclo de Vida:
El concepto de una división del ciclo de vida en períodos es una construcción social: una idea acerca de la naturaleza de la realidad que tiene amplia aceptación entre los miembro de una sociedad en un momento particular, con base en percepciones subjetivas o suposicionescompartidas.
El concepto de niñez puede considerarse una construcción social. alguna evidencia controvertida sugiere que en el pasado los niños eran considerados y tratados como adultos pequeños. Los bebés dependen de los adultos para satisfacer sus necesidades básicas de comida, ropa y abrigo, así como de contacto humano y afecto. Establecen apegos con los padres o con quienes los cuidan, los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.