orientacion

Orientación 1
Antecedentes:
La necesidad de sobrevivir lo llevo a la exportación de áreas o terrenos que lo permitieran resguardarse de las inclemencias del clima , a distinguir entre las plantas y los animales que les servían de alimento y abrigo.
Con el paso del tiempo este tipo de aprendizaje resulto insuficiente, por lo que surgieron el aprendizaje intencional , la organización y , conello , el estudio de la geografía, la medicina y la astronomía .
Hoy dia , algunos autores definen el aprendizaje como un proceso de un cambio relativamente estable en el comportamiento de las personas. Los cambios son objetivos y por lo tanto, mediables.
Asi, algunos aprendizajes aparecen cuando el sujeto ha adquirido cierto nivel de maduración; por ejemplo, un bebe n camina hasta que sumadurez biológica se lo permite y lo mismo sucede con sus aprendizajes .
El cerebro del ser humano recién nacido pesa aproximadamente 350 gramos, pero sus neuronas se multiplican durante los 3 primeros años.
Se puede decir que el aprendizaje consiste en la disposición de conocimientos y recursos que sirven de andamiajes para alcanzar nuestros objetivos . por tanto el proceso de aprendizaje constituyeuna actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural.
Inteligencias múltiples:
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner(psicólogo estado unidense) ofrece aportaciones muy significativa a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que seanvaliosos en una o mas culturas . la importación de la definición de Gardner se puede reflexionar de 2 maneras .
1.-Aplica el campo acerca de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos de manera intuitiva: la brillantez no lo es todo.
2.-De esa manera , la inteligencia de un científico no es igual a la de un deportista; no es mejor ni peor , si no que simplemente pertenece a camposdiferentes . Gardner define la inteligencia como una capacidad . Antes de ese concepto, la inteligencia consideraba algo innato e inmovible .Al definir la inteligencia como una capacidad , Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar .
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética , pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera u nuestrasexperiencias, de la educación recibida , entre muchos aspectos de la vida de cada persona .
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA :
Se refiere a la habilidad de usar las palabras y el lenguaje para estructurar y expresar las ideas .Es e don de los poetas ,los escritores y los oradores .Ejemplo :Octavio Paz
Las actividades que se relacionan con la inteligencia lingüística son:
.- Aprender vocabulario de….. –Debatir……-Usar la tecnología para escribir…
.-Realizar un crucigrama de…. –Leer en voz alta… -conducir una entrevista sobre…
otra dependiendo del contexto, de
INTELIGENCIA MATEMATICA:
Se refiere a la habilidad de resolver problemas con la aplicación de la lógica y el calculo. Es característica de los científicos , lo matemático y quienes se rigen por la razón y la lógica. Ejemplo: IssacNewton .
Experimentar con…. –Crear y usar formulas…-Lenguajes de progamcion de cpu
-Diseñar y desifrar códigos … -Usar y crear sucesiones para…
-Usar métodos de interrogación socratica para….
INTELIGENCIA MUSICAL
Consiste en la habilidad de escuchar , producir muchos ritmos y melodías .Es propia de quienes experimentan con el sonido , como los compositores y músicos .Ejemplo : Mozart.
-poner música de fondo con el fin de que los humanos se relajen
-componer canciones curriculares ,replazando las palabras del contenido
-agregar ritmo a las presentaciones multimedia mediante el software musical
-Elegir música de fondo para reportes de libro u otras presentaciones de obras
INTELIGENCIA VISUAL:
Se refiere a la habilidad de visualizar imágenes y crear diseños...