Orientacion
Páginas: 5 (1096 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA ALVARO OBREGÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA ALVARO OBREGÓN
ORIENTACION EDUCATIVA
ETAPA 4: EVALUANDO LO APRENDIDO
NOMBRE:DANIEL ALEJANDRO GARZA PERALES
GRUPO: 166
MATRICULA: 1623428
ETAPA 4
ETAPA 4
Fecha: 23 de septiembre del 2012UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón
ACTIVIDAD: EXPLORATORIA
NOMBRE: DANIEL ALEJANDRO GARZA PERALES GRUPO: 166
MATRICULA: 1623428 ETAPA 2: ESTRATEGIAS DE APRENDISAJE.
Evaluación
Evaluación diagnostica:
Es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo. Este tipo de evaluación no esvalorativa, pues se realiza con la intención de obtener información que permita identificar el grado de educación cognitiva de los estudiantes en relación con el contenido que se va a tratar.
Evaluación Formativa:
Comprende la valoración de todo proceso. Se incorpora como un elemento integral. Es decir, tanto el profesor como el estudiante necesitan saber como se esta dando el aprendizaje.Evaluación sumativa o Evaluación Final:
Se basa en los productos o resultados de todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivo calificar a los alumnos al término de un curso o ciclo educativo, a fin de verificar el grado en que las intenciones educativas fueron logradas. Permiten comprender, interpretar y evaluar ese saber, así como hacer frente a un contexto determinado.
UNIVERSIDADAUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón
ACTIVIDAD: DE ADQUIZICIÓN DEL CONOCIMIENTO
NOMBRE: DANIEL ALEJANDRO GARZA PERALES GRUPO: 166
MATRICULA: 1623428 ETAPA 2: ESTRATEGIAS DE APRENDISAJE.
Formas de Evaluación: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.
Autoevaluación:
La autoevaluación se define como un tipo deevaluación que el escolar realiza de si mismo, de los aprendizajes obtenidos y de sus propias producciones, esta evaluación implica un proceso de reflexión personal, a fin de que el estudiante pueda describir y evaluar su realidad particular.
Coevaluación:
La coevaluación constituye un tipo de evaluación en el que participamos todos los miembros de un equipo o de un grupo. Mediante la coevaluacion seevalúan tanto los aprendizajes adquiridos como el comportamiento y la participación que tuvieron en grupo.
La heteroevaluación:
La heteroevaluación es la forma de evaluación mas conocida; esto es, constituye la evaluación de una persona a otra. En este caso, quien evalua es el profesor. Es decir, el maestro siempre debe evaluar el propuesto en los objetivos de aprendizaje que se espera quelogren los alumnos después de enseñarles.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón
ACTIVIDAD: DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN
NOMBRE: DANIEL ALEJANDRO GARZA PERALES GRUPO: 166
MATRICULA: 1623428 ETAPA 2: ESTRATEGIAS DE APRENDISAJE.
Concepto de evaluación:
La evaluación es una de las tareas mas difíciles que se lleva acabo en el proceso educativo; es fundamental además de enriquecedora, pues permite, según el momento de su aplicación, realizar desde un diagnostico oportuno para ayudar a modificar actitudes y mejorar el desempeño de académico a los alumnos, así como también contribuir en la educación formativa y sumativa del estudiante.
Los diferentes tipos de evaluación y sus características:
Laautoevaluación se define como un tipo de evaluación que el escolar realiza de si mismo.
La coevaluación constituye un tipo de evaluación en el que participamos todos los miembros de un equipo o de un grupo.
La heteroevaluación es la forma de evaluación mas conocida; esto es, constituye la evaluación de una persona a otra.
Ejemplos de cada uno:
Autoevaluación: Es cuando uno mismo se evalúa...
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ETAPA 4: EVALUANDO LO APRENDIDO
NOMBRE:DANIEL ALEJANDRO GARZA PERALES
GRUPO: 166
MATRICULA: 1623428
ETAPA 4
ETAPA 4
Fecha: 23 de septiembre del 2012UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón
ACTIVIDAD: EXPLORATORIA
NOMBRE: DANIEL ALEJANDRO GARZA PERALES GRUPO: 166
MATRICULA: 1623428 ETAPA 2: ESTRATEGIAS DE APRENDISAJE.
Evaluación
Evaluación diagnostica:
Es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo. Este tipo de evaluación no esvalorativa, pues se realiza con la intención de obtener información que permita identificar el grado de educación cognitiva de los estudiantes en relación con el contenido que se va a tratar.
Evaluación Formativa:
Comprende la valoración de todo proceso. Se incorpora como un elemento integral. Es decir, tanto el profesor como el estudiante necesitan saber como se esta dando el aprendizaje.Evaluación sumativa o Evaluación Final:
Se basa en los productos o resultados de todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivo calificar a los alumnos al término de un curso o ciclo educativo, a fin de verificar el grado en que las intenciones educativas fueron logradas. Permiten comprender, interpretar y evaluar ese saber, así como hacer frente a un contexto determinado.
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ACTIVIDAD: DE ADQUIZICIÓN DEL CONOCIMIENTO
NOMBRE: DANIEL ALEJANDRO GARZA PERALES GRUPO: 166
MATRICULA: 1623428 ETAPA 2: ESTRATEGIAS DE APRENDISAJE.
Formas de Evaluación: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.
Autoevaluación:
La autoevaluación se define como un tipo deevaluación que el escolar realiza de si mismo, de los aprendizajes obtenidos y de sus propias producciones, esta evaluación implica un proceso de reflexión personal, a fin de que el estudiante pueda describir y evaluar su realidad particular.
Coevaluación:
La coevaluación constituye un tipo de evaluación en el que participamos todos los miembros de un equipo o de un grupo. Mediante la coevaluacion seevalúan tanto los aprendizajes adquiridos como el comportamiento y la participación que tuvieron en grupo.
La heteroevaluación:
La heteroevaluación es la forma de evaluación mas conocida; esto es, constituye la evaluación de una persona a otra. En este caso, quien evalua es el profesor. Es decir, el maestro siempre debe evaluar el propuesto en los objetivos de aprendizaje que se espera quelogren los alumnos después de enseñarles.
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ACTIVIDAD: DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN
NOMBRE: DANIEL ALEJANDRO GARZA PERALES GRUPO: 166
MATRICULA: 1623428 ETAPA 2: ESTRATEGIAS DE APRENDISAJE.
Concepto de evaluación:
La evaluación es una de las tareas mas difíciles que se lleva acabo en el proceso educativo; es fundamental además de enriquecedora, pues permite, según el momento de su aplicación, realizar desde un diagnostico oportuno para ayudar a modificar actitudes y mejorar el desempeño de académico a los alumnos, así como también contribuir en la educación formativa y sumativa del estudiante.
Los diferentes tipos de evaluación y sus características:
Laautoevaluación se define como un tipo de evaluación que el escolar realiza de si mismo.
La coevaluación constituye un tipo de evaluación en el que participamos todos los miembros de un equipo o de un grupo.
La heteroevaluación es la forma de evaluación mas conocida; esto es, constituye la evaluación de una persona a otra.
Ejemplos de cada uno:
Autoevaluación: Es cuando uno mismo se evalúa...
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