orientacion

ETAPA 1: El aprendizaje y la inteligencia
ANTECEDENTES
Hoy día, algunos autores definen el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente estable en el comportamiento de las personas, que seda por la experiencia
El aprendizaje supone un cambio de conducta, porque implica modificar o adquirir conocimientos, estrategias, habilidades y actitudes. Los cambios son objetivos y por tantomediables. Desde hace tiempo, este proceso ha sido analizado y estudiado desde la óptica en distintas perspectivas, como la pedagogía, psicología la medicina entre otras.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Lateoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner ofrece aportaciones muy significativas a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia.
1. Amplia el campo de lo que es lainteligencia y reconoce lo que todos sabíamos de manera intuitiva: la brillantez académica no lo es todo. Eso es, a la hora de desenvolvernos en la vida no basta con tener un gran expediente académico.2. Gardner define la inteligencia como una capacidad. Antes de ese concepto, la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible .se nacía inteligente o no y la educación no podía cambiar estehecho.

Todos nacemos con algunas potencialidades marcas por la genética, pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera u otra dependiendo del contexto, de nuestras experiencias, de laeducación recibida, entre muchos otros aspectos de la vida de cada persona.
1. inteligencia lingüística: se refiere a la habilidad de usar las palabras y el lenguaje para estructurar y expresar lasideas.
2. inteligencia matemática se refiere a la habilidad de resolver problemas con la aplicación de la lógica y el cálculo.
3. inteligencia musical: consiste en la habilidad de escuchar, producirritmos y melodías.
4. inteligencia visual. Se refiere a la habilidad de visualizar imágenes y crear diseños con formas color y tamaño.
5. inteligencia kinestésica. Consiste en la habilidad de...