ORIENTACION


República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria.
Aldea Universitaria Casa de las Misiones I
Trayecto Inicial Turismo
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Restauración de Mesas y Sillas de la Misión Sucre
Aldea Matutina

Profesora: Participantes:Deybi González Hernández Dianyilber
Márquez Damiana
Ríos Zulay
Romero Angélica
Ocumare del Tuy, Diciembre del 2014.


INTRODUCCION
La verdadera revolución consiste en alcanzar la justicia social y por ellos ha sido énfasis de la gestión del Gobiernos Revolucionario la luchaen contra de la exclusión social, la cual se pone de manifiesto de muchas y variadas maneras. Algunas de ellas muy útiles como la diferenciación en el trato que se ofrece a las personas muy provenientes de los diferentes grupos sociales, otras veces la exclusión se manifiesta de las oportunidades de estudio.
Misión Sucre se ha diseñado como la estrategia para romper, por la vía de la EducaciónSuperior, los círculos de exclusión y consiste en incorporar a la Educación a todos los bachilleres que así lo deseen.
La Misión Sucre es, probablemente, la tarea más trascendente en materia de educación que se haya emprendido en nuestro país, especialmente como lo tenemos propuesto y es el objetivo, la misma se realiza ofreciendo elevados estándares de calidad, entendiendo este conceptoprofundamente vinculado a valores como compromiso, solidaridad y no solo a lo meramente técnico.
Finalizada la Misión Sucre, habremos superado la emergencia que representa el represamiento por muchos años de cientos de miles de bachilleres sin cupo y dispondremos de un Sistema de Educación Superior que sea capaz de entender la demanda natural en instituciones plenamente desarrolladas y consistentescon el proyecto del Desarrollo Nacional.






RESEÑA HISTORICA DE LA MISION SUCRE
En las últimas décadas del siglo XX, el Estado venezolano fue reduciendo progresivamente sus responsabilidades en materia educativa y específicamente en lo que se refiere al nivel de educación superior. De hecho, la inversión realizada en educación superior en Venezuela desde 1989hasta 1998, evidenció una tendencia descendente, afectada por la propensión a realizar recortes presupuestarios en todos los sectores del ámbito social y, en especial, como una estrategia para construir la viabilidad del proyecto de privatización de la educación superior.
Esto trajo como consecuencia una amplia deuda social acumulada, pues la matrícula universitaria sufrió un estancamiento,favoreciendo la exclusión de los estudiantes provenientes de los sectores más pobres. Diversos estudios concuerdan en afirmar que el ingreso a la educación superior favoreció a los sectores con mayores ingresos, a la población de las grandes ciudades y a los estudiantes provenientes de planteles privados. A la par de este fenómeno, la educación superior de gestión oficial disminuyó sensiblemente suparticipación en favor de la educación de gestión privada.
Desde 1999, el Gobierno Nacional ha dedicado esfuerzos a fortalecer todo el sistema educativo venezolano, para lo cual ha sido indispensable rescatar la iniciativa del Estado como garante de oportunidades educativas de calidad para todos.
Con respecto al acceso a la educación superior, el Gobierno Nacional ha logrado la expansión de lamatrícula de los Institutos y Colegios Universitarios y en buena parte de las Universidades Nacionales Experimentales, en una labor conjunta con las autoridades y las comunidades de estas instituciones.
Además, desde 1999 se han creado cinco nuevas universidades, a saber: la Universidad Nacional Experimental de Yaracuy (creada por decreto en el gobierno de Rafael Caldera y abierta en la...