orientacion

Evolución histórica y tendencia actual de la orientación
La proliferación a lo largo del siglo de las concepciones y prácticas de la orientación en el mundo del pensamiento pedagógico y filosofico de los griegos, fue una de las respuestas o nuevos paradigmas técnicos que se establecieron en el intento de potenciar el desarrollo humano ante un entorno cambiante de la epoca, y parece obvio queen esta necesidad histórica actual existe un sentimiento de urgencia par tomar en cuenta los aportes de algunos pensadores como Rodrigo Sanchez de Arévalo, Juan Luis Vives y Huarte de San Juan, que en su inicios desarrollaron algunos aspectos para conocer las habilidades, falcultades intelectuales y emocionales con el fin de caraterizar a los individuos.1
Realmente el surgimiento y desarrollo dela orientación educacional, se inicio en el siglo XX, con algunos filosofos y sociologos como: Parsons, Jesse Davis,Truman Kelly, Rogers Carls, entre otros, es asi como devendrá entonces apareciendo tres fenómenos fundamentales:
1) Las particularidades y retos del mundo contemporáneo para el siglo XX, es decir los cambios sociles.
2) El desarrollo específico de la educación y la búsqueda derespuestas a la llamada "crisis de la escuela".
3) El desarrollo de la Psicología y su aplicación al campo educativo.
Desde el punto de vista histórico, se puede hacer referencia de los antecedentes geográficos en los Estados Unidos y Europa donde se fundan escuelas especializadas entre 1912 y 1950, algunos teóricos como: Proctor, Benefield, Erenn, Wiliamson, Rogers Carls, que asentaron las basede los modelos teóricos de la orientación creando las conocidas corrientes que han sido identificadas por una serie de autores y que dominaron durante las primeras siete décadas del siglo: la Psicométrica, la Clínico – Médica y la Humanista.
E.G. Williamson , publicada en 1939 su obra How to counsel students: a manual of tecniques for clínica counselors, donde ofrece un modelo "Directivo" o"Prescriptivo", entendido a la personalidad del sujeto como un conjunto de rasgos mensurables. y Rogers Carls, presenta un nuevo enfoque de la orientación en su obra "Counseling Psycho Therapy", publicada en (1942) fue una crítica a Williamson ofrece una innovadora forma de entender la personalidad del sujeto y un método de acercarse al individuo mediante una relación de ayuda, ambos se preocuparonpor el estudio de las actitudes, intereses, limitaciones y la personalidad, también, es importante destacar los aportes de Donald Súper, quien se interesó por el desarrollo del auto concepto que pone de manifiesto al estudio del individuo como un ser total.
Para continuar con el contexto del la evolución histórica de la orientación, también es necesario hacer referencia al desarrolloen Venezuela Según Sary Calonge (1988), la orientación vocacional en el país se ha fundamentado en proyectos y programas tomados de modelos venidos de otros países,
Al respecto podemos señalar que los orígenes de la orientación en Venezuela están vinculados a la división del trabajo, (Bisquera., 1996) a la creación de nuevos y diversos campos de actividad económica basada en la explotación petrolera, suindustrialización y comercialización generan el desarrollo de diversas ocupaciones.
Por otro lado está la implementación de las políticas y campañas alfabetización educativa por parte del estado venezolano desde la década de los 40, lo cual determinó el desarrollo y fomento de escuelas técnicas e industriales y el incremento de la matrícula escolar estos aspectos mencionados, conducen a la creacióndel primer Servicio de Psicotecnia en Caracas, cuyo objetivo era mejorar la adaptación del estudiante al ambiente escolar y enfrentar los problemas relacionados con la orientación profesional. Hoy día la orientación educativa en nuestro tiempo representa una actividad social que se ha establecido a través de los programas, planes, proyectos y leyes con fin de mejorar los aspectos culturales de...