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APRENDIZAJE COMBINADO Y SU EVOLUCION
El interés por parte de los profesores, estudiantes, empresarios, etc., en lo que se refiere al aprendizaje como un proceso continuo en la vida de las personas, ha sido permanente.
El aprendizaje siempre se ha visto como un proceso humano básico para la adquisición del conocimiento, y como un medio para alcanzar los niveles óptimos en las competencias delindividuo, es decir, en los conocimientos, habilidades, actitudes, creencias, sentimientos, fortalezas, comportamientos, etc.
Curiosamente, en el contexto social actual observamos el fenómeno de que prácticamente ningún proceso de aprendizaje ocurre sin que se pueda recibir una contribución valiosa de Internet. Sin duda, la computadora también es un instrumento valioso para el aprendizaje.Obviamente, cuanto mayor sea el deseo y el potencial de desarrollo de quien aprende, mayores frutos se obtendrán del esfuerzo dedicado. No hay duda de que las posibilidades de las redes de comunicación han forzado una especie de reingeniería del aprendizaje, a la que contribuyen métodos electrónicos y no electrónicos.
El aprendizaje combinado ha ido conceptualizándose como una nueva modalidad deaprendizaje que nace, crece y se desarrolla al igual que otras modalidades..
El hombre, dada su naturaleza perfeccionista, siempre ha intentado mejorar su entorno de vida y para ello se ha dado a la tarea de conformar teorías, mecanismos, etc., sobre la forma en que aprendemos, para garantizar en lo posible, una mayor y mejor adaptación a su medio. Las condiciones y los medios de aprendizaje, queimplican todas las variables que constituyen el entorno social, ha sido objeto de revisión y consideración para implementar los muchos intentos de incluirlas en el proceso para el mejor logro del aprendizaje. Algunos de estos intentos podrán funcionar y otros no, sin embargo, a manera de ensayo y error, el ser humano ha logrado concretar corrientes, paradigmas, y herramientas que le han permitidoacercarse gradualmente a su meta de perfeccionar sus procesos de enseñanza y aprendizaje.



EVOLUCION HISTORICA
En los años 80 y 90, era normal que las personas asistieran a aquellos seminarios atraídos bien fuera por los temas a tratar, por las expectativas de calidad del curso, o ambas cosas. En ese tiempo lo común era predicar sobre la eficacia de la formación, para que se prestara mayoratención al aprendizaje. Aspectos como el liderazgo y el trabajo en equipo sonaban mucho en los años 90, dentro de los cambios culturales dentro de las grandes empresas, como también, sonaba la reingeniería de procesos o la calidad total.

EVOLUCIÓN GEOGRÁFICA
Después de buscar exhaustivamente el punto del nacimiento geográfico del concepto de aprendizaje combinado y su posterior expansión adiferentes ubicaciones geográficas, nos percatamos de que su origen es simultáneo en varios puntos del globo terráqueo (aunque concebido con nombres diversos, pero con el mismo paradigma metodológico).
Como es bien sabido, uno de los puntos geográficos que mayor énfasis ha dado a las teorías, tendencias y modalidades educativas en el mundo es precisamente América Central, sin embargo, no podemosdescartar que el concepto aparece en otras ubicaciones geográficas como América del Norte y Europa de manera prácticamente simultánea.
La información existente en red nos indica constantemente el surgimiento de nuevos avances gracias al interés de personas e instituciones de diferentes países sobre esta modalidad de aprendizaje. Un ejemplo es la creación de e-Thalent (2004) que es una herramienta paragestionar la modalidad b-learning tanto para centros educativos como empresas y que constituye una primera aproximación en España hacia un sistema de enseñanza que lleva años funcionando en otros países de Europa y de Estados Unidos.
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