Orientaciones Académicas Para El Séptimo Semestre De Educación Básico Curricular Psicopedagogía

ORIENTACIONES ACADÉMICAS PARA EL SÉPTIMO SEMESTRE DE EDUCACIÓN

BÁSICO CURRICULAR PSICOPEDAGOGÍA

 Describir las funciones del docente como mediador de los procesos de aprendizaje.

 Desarrollar estrategias metodológicas en correspondencia con las caracterizaciones de los niños, niñas y adolescentes donde se realiza la VINCULACIÓN PROFESIONAL BOLIVARIANA para permitir la integración delas diversas áreas de aprendizaje previstas en el currículum de la escuela bolivariana, en el marco de los proyectos de aprendizaje.

 Aplicar las estrategias estudiadas al trabajo en la escuela, la familia y la comunidad.

 Valorar la efectividad de las estrategias utilizadas.

CONTENIDOS A DESARROLLAR EN EL SEMESTRE:

 El (la) educador (a) como mediador(a) del proceso de aprendizaje.Destrezas del (la) educador(a) como facilitador.

 Planificación de la enseñanza y el aprendizaje. Proyectos de aprendizaje. Aprendizaje por proyectos.

 Formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje en la escuela bolivariana. Procesos de aprendizaje de las distintas áreas del conocimiento correspondientes a la escuela bolivariana.

 Diseño y ejecución de estrategiasdidácticas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela, la familia y la comunidad, desde un enfoque integrador de saberes (ser, hacer, conocer, convivir), vivencias afectivas (emociones, sentimientos, estados de ánimo) y valores.

BASICO CURRICULAR SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

 Valorar la vigencia del pensamiento pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historialocal, regional y nacional.

 Ejecutar y evaluar nuevas formas de gestión educativa, para fortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano.

CONTENIDO A DESARROLLAR EN EL SEMESTRE.

1-       Identidad nacional

 Historia de Educación en Venezuela
 Historia local de la Educación
 Arraigo de nuestra historia
 Costumbres, tradiciones y valores
 Acervo cultural: regional,local. Característica.
 La interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano.

2-       El educador en la nueva escuela.

  - Perfil del Educador como transformador social
  - Práctica pedagógica: Definiciones, Características, Importancia.
  - Ejes del Proceso Educativo (hacer, saber y convivir)
  - Trabajo en cuadernos
  - Normativa legal en cuanto a educaciónespecial
  - Política de integración
  - Principios de normalización, democratización y modernización

Nota:  Para este semestre los y las triunfadores (as) del P.N.F.E. deberán conocer y valorar la vigencia del Pensamiento Pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historia de la educación local, regional, nacional; las costumbres, tradiciones, valores, acervo cultural y respeto por lainterculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano.

BASICO CURRICULAR TALLER LECTIVO 2: USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGIA ELECTRICA.

ACTIVIDAD 1
TEMA 1.- LA ENERGÍA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR.

 Definición
 Ley de conservación de la energía
 Tipos y características de la energía
 Propiedades de la energía
 Fuentes naturales de energía
 Baseslegales para regular el uso de la energía
 Transformación de energía eléctrica en térmica
 La energía eléctrica y su transformación en térmica
 La energía útil en la escuela, comunidad y el hogar.
 El horno eléctrico, el horno de microondas, el refrigerador y otros.

ACTIVIDAD 2.
TEMA 2.- USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGÍA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR.

 2.1 Definición de usoracional
 2.2 Definición de uso eficiente
 2.3 Elementos (humanos, materiales, maquinaria, equipos, tiempo)
 2.4 Causas y consecuencias del uso racional en la escuela, comunidad y el hogar.
 2.5 Causas y consecuencias del uso eficiente de energía  en la escuela, comunidad y el hogar.
 2.6 Medidas preventivas para evitar perdida de energía en la escuela, comunidad y el hogar.
 2.7...