Orientaciones de la educación básica en méxico

Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial

Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial Este documento fue elaborado en la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, por la Dirección de Innovación Educativa como parte del Programa Nacional deFortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa.

Coordinación general Ernesto Castellano Pérez María del Carmen Escandón Minutti Coordinación y redacción Francisco Javier Teutli Guillén María del Carmen Escandón Minutti Rosa Iliana Puga Vázquez Coordinación editorial Cecilia Eugenia Espinosa Bonilla Cuidado de la edición Jorge Humberto Miranda Vázquez Patricia Vera FuentesCorrección de estilo Claudia Nancy García García Corrección de pruebas Rafael Cervantes Aguilar Diseño Sociedad para el Desarrollo Educativo Prospectiva S.A. de C.V. Jorge Isaac Guerrero Reyes

Primera Edición: 2006 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, colonia Centro Histórico, C.P. 06020, México, D.F. ISBN: 970-57-0016-8 (Obra General) 970-57-0019-2 Impreso en MéxicoDistribución Gratuita - ProhibiDa su venta

Contenido
Presentación

5

I. Atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en México

7

1. Visión histórica

7

2. Marco jurídico y normativo

13

3. Marco conceptual

16

4. Situación actual

20 34

5. Hacia el fortalecimiento de la atención educativa de los alumnos que presentan necesidades educativas especialesII. Servicios de apoyo

37 37 41

1. Definición 2. Organización

38 63

3. Funcionamiento 4. Evaluación

III. Servicios escolarizados

67 67 74

1. Definición 2. Organización

68

3. Funcionamiento 4. Evaluación

102

IV. Servicios de orientación

105 105 105 119

1. Definición 2. Organización 3. Funcionamiento

108

4. Evaluación

Bibliografía y documentos123

Participantes en la construcción del documento

125



Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial

Presentación
La atención de las alumnas y los alumnos que presentan necesidades
educativas especiales representa un desafío para el Sistema Educativo Nacional, porque implica, entre otras cosas, eliminar barreras ideológicas y físicas quelimitan la aceptación, el proceso de aprendizaje y la participación plena de estos alumnos. Sin embargo, cada vez son más las escuelas que abren sus puertas a estos alumnos y enfrentan el reto de ofrecerles una respuesta educativa con equidad, asegurando que todos reciban la atención que requieren para el desarrollo de conocimientos y habilidades para la vida. Estas escuelas, más allá de integraralumnos que presentan necesidades educativas especiales en sus aulas, promueven la atención a la diversidad y, con ello, una sociedad más flexible y abierta. La atención de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales ha estado asociada principalmente con los servicios de educación especial, que a lo largo de su historia han brindado respuestas educativas a esta población, a travésde acciones congruentes con los distintos momentos educativos; sin embargo, en los últimos años y a partir de la promoción de la integración educativa, la educación básica ha asumido esta responsabilidad. Se decidió elaborar el presente documento reconociendo el reto que implica para la educación especial y los servicios que la componen la atención de los alumnos que presentan necesidadeseducativas especiales en un ámbito de equidad, pertinencia y calidad, atendiendo a lo que señala el Programa Nacional de Educación 2001-2006 en relación con la necesidad de establecer el marco regulatorio —así como los mecanismos de seguimiento y evaluación— que habrá de normar los procesos de integración educativa en todas las escuelas de educación básica del país.1
1 Programa Nacional de Educación...