Orientaciones Didacticas 6Ta Parte

* Historia del material didáctico:
Federico Froebel: (1782- 1852) Construyo materiales didácticos para la enseñanza de los niños en edades tempranas de acuerdo con una secuencia de aprendizaje. Basándose en los aportes de María Montessori surgió esta metodología que se organizaba en torno de los catorce dones, en una progresión ascendente, graduando ejercitaciones para promover el manejo decuerpos, superficies, líneas y puntos. La utilización era individual y guiada por la maestra. A partir de sus equipos de construcción, transformados dieron origen a los bloques Smith Hill que era un conjunto estructurado de piezas de madera con varias medidas y formas. |
Las hermanas Rosa y Carolina Agazzi: Destacaron el juego como actividad básica de la infancia, el valor de la música y ellenguaje, transformando la concepción del material didáctico siguiendo tres principios básicos: * La cooperación entre los niños como recurso para formar “un espíritu de igualdad”, fraternidad y solidaridad. * La libertad y la iniciativa de los niños en el desarrollo de las actividades. * La preparación del niño para la vida real haciéndolo vivir situaciones reales. Dado estos principios y lascaracterísticas de extrema pobreza en las escuelas, las hermanas Agazzi organizaron el material en dos categorías: A) Material para el ejercicio de vida práctica y el juego, elementos útiles de uso colectivo y otros de uso personal. Estas actividades promovía la adquisición de hábitos de orden, higiene y trabajo. B) Material especial para la discriminación sensorial y el desarrollo del lenguaje.Estaba conformado por una colección de elementos de diferentes tamaños, formas y materiales. La maestra realizaba diferentes organizaciones, de observación y para practicar el lenguaje. También fabricaba con sus alumnos, cosas útiles para el hogar y para la escuela. |
María Montessori: (1870-1952) Desarrollo su pedagogía científica. Su principio fundamental es el de la autoeducación del niño,mediante la utilización de materiales autocorrectores y graduados, de uso individual y una mínima intervención docente. El material Montessoriano propone desarrollar el lenguaje y aspectos motrices y sensoriales. Respondiendo a una concepción psicológica asociacionista que procura la estimulación separada de cada uno de los sentidos. |
Ovide Decroly: (1871-1932) Médico Belga, es quien supera elasociacionismo y postula el principio de globalización basándose en la percepción de los niños y el valor del juego en grupo. Este principio señala que los niños necesitan aprender mediante la percepción de totalidades relacionadas y con sentido, y no por sensaciones separadas.Creador de de distintos tipos de loterías de identificación y loterías de asociación de ideas donde teniendo en cuenta unaescena, los niños ubican tarjetas pertenecientes a esta. |
Rosario Vera Peñaloza: ( 1873-1950) Fue la primer docente Argentina que critico el excesivo simbolismo Froebeliano y la rigidez Montessoriana, así como su elevado costo. Propuso materiales confeccionados con elementos de desechos aprovechando los recursos del medio para convertirlos en situaciones educativas. |
La escuela nueva:(Década del 60´) Implicó una renovación en el uso de los recursos didácticos. El material comenzó a ser compartido por todo el grupo de niños, estaban a su disposición y se organizaban en zonas de juego: “Los rincones”. Se incorporaron los equipos de bloques para construcciones y el rincón de dramatizaciones se enriqueció con infinidad de elementos, que varían según las unidades.En la década del 70 ´algunos maestros dejan de elaborar material didáctico para comprar lo que ofrece el mercado.Los nuevos materiales didácticos deben permitir: (consideraciones didácticas) * La actividad constructiva de los niños mediante la resolución de problemas. * La utilización de los conocimientos previos de los alumnos, para enfrentar nuevas situaciones. * La libre decisión de los alumnos de cómo...