Orientaciones_didácticas_geometria_Broitman

Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación de Gestión Estatal
Dirección de Educación General Básica
Gabinete Pedagógico Curricular - Matemática

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA

LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA EN EGB

Documento Nº 3 - Año 2001

Introducción
Durante los últimos cuatro años se handesarrollado numerosos
encuentros organizados por esta dirección con maestros, profesores, directores
e inspectores de diferentes escuelas, distritos y regiones.
La finalidad de los mismos fue ofrecer espacios de reflexión conjunta
sobre la enseñanza de diversos contenidos del área de matemática.
En el marco de estas experiencias, se han elaborado ya los documentos
1/99 y Orientaciones sobre laEnseñanza de la División (1/01) en los que se
recuperan experiencias de maestros y directores con el objetivo de difundirlas.
En estos años, muchos de los docentes participantes, han realizado
acciones de difusión en sus escuelas o distritos, convocando a colegas a
compartir sus experiencias.
Este documento apunta en esa misma dirección: acercar al resto de los
docentes el trabajo realizado porlos participantes de los encuentros. En este
caso particular, sobre la enseñanza de la geometría.
Queremos agradecer la colaboración y el apoyo brindado por: Jefes de
Inspectores, inspectores, directores, profesores y maestros, maestros
recuperadores, orientadores educacionales y a los directores de las escuelas
sedes de los encuentros. Todos ellos han participado de modos diversos para
surealización.
También, y muy especialmente, agradecemos a los docentes que
difundido sus experiencias organizando encuentros, a los maestros que
abierto las puertas de sus aulas para compartir clases, y a todos aquellos
nos hicieron llegar informes del trabajo en las aulas y producciones de
alumnos con la finalidad de difundir y compartir experiencias didácticas.
podemos mencionarlos a todosaquí por ser muchos docentes)

han
han
que
sus
(No

Asimismo aclaramos que hemos tenido que seleccionar producciones
para elaborar este documento, y en dichos casos sí mencionaremos escuelas y
docentes. Sepan disculparnos - el resto de docentes y alumnos – por no
poder volcar aquí la enorme cantidad de producciones recibidas, que, serán
muy útiles para continuar con los trabajos dedifusión en otros encuentros.

2

La Enseñanza de la Geometría en los tres ciclos de la EGB
¿Por qué la enseñanza de la geometría? Muchos docentes solicitaron
trabajar en torno a este contenido dada la gran cantidad de interrogantes que
se presentan en su enseñanza y que hacen que, muchas veces, esté casi
ausente en el trabajo en las aulas. A partir de estas dificultades propusimos
revisarsu enseñanza.
Intentaremos en este documento desarrollar algunas ideas y propuestas
didácticas producto del trabajo realizado1.
El marco teórico desde el cual trabajamos es la Didáctica de la
Matemática francesa. Consideramos en especial los aportes de Brousseau
(1986); los estudios de Berteloth y Salin (1994), Laborde (1990,1991);
Balacheff (1987), las investigaciones de Fregona (1995) y eltrabajo de Gálvez
(1994). Nos apoyamos también en trabajos de difusión de propuestas
didácticas (Saiz, 1995) , y principalmente en un trabajo de desarrollo curricular
de la Ciudad de Buenos Aires ( Sadovsky, Parra, Itzcovich y Broitman, 1998).
¿Cuál es el objetivo de la enseñanza de la geometría desde esta
perspectiva en la EGB?
En líneas generales, la enseñanza de la geometría en la EGBapunta a
dos grandes objetivos. Por una parte, el estudio de las propiedades de las
figuras y de los cuerpos geométricos; y por la otra, al inicio en un modo de
pensar propio del saber geométrico 2. Ampliaremos estas dos ideas a lo largo
de este documento.
El estudio de las propiedades de las figuras y los cuerpos implica mucho
más que reconocerlas perceptivamente y saber sus nombres....