Orientaciones Jornadas de reflexión de la vida institucional definitivo

Jornadas de Reflexión y Autoevaluación Diagnóstica para la Vida
Interna de las Instituciones Educativas

“Al fin y al cabo, somos lo que hacemos por
cambiar lo que somos”

Eduardo Galeano.

Los Congresos Pedagógicos, las jornadas de autoevaluación, los
intercambios interescolares y los sábados pedagógicos se han venido
convirtiendo en espacios de encuentro, reflexión y construcción de acuerdos,donde las maestras y los maestros venezolanos nos disponemos al
fortalecimiento de vínculos, unión y apoyo mutuo, a fin de contribuir en la
solución de problemáticas pedagógicas y en la potenciación de las
experiencias que han sido provechosas para el aprendizaje de nuestros
estudiantes. Esto nos ayuda a comprender mejor el sentido de lo que
hacemos, vivimos y aspiramos.
Este año algunos colectivosde docentes han venido adelantando
estos encuentros desde el seno de las escuelas, los liceos y los centros
donde diariamente trabajamos y nos hacemos preguntas, a veces
individualmente en soledad y otras veces intentando acercarnos para
romper los aislamientos que hemos heredado. En razón de ello y siguiendo
el contenido de las orientaciones pedagógicas 2015-2016, la ruta de estos
intercambios yencuentros se inicia con las jornadas de reflexión y
autoevaluación diagnóstica sobre la vida interna de las
instituciones educativas, las cuales están dirigidas a que compartamos
una mirada de la institución que tenemos y también pensemos las acciones
para cada vez aproximarnos más a la institución que necesitamos. Cada uno
de nosotros y nosotras tiene una percepción de la escuela, liceo o delcentro
donde trabaja, pero la finalidad es que además de la mirada individual
también vayamos alcanzando una mirada colectiva. No se trata aquí de una
reflexión sobre las instituciones en general, sino como se indica, de una
autoevaluación de la institución concreta, específica donde cada una y uno
de nosotros trabaja todos los días de la semana, de tal manera que con la
participación, vayamoscreando un sistema que permita hacer seguimiento
(orientación, acompañamiento, sistematización, investigación, organización
y evaluación permanente) de los logros, avances y retos, cuyo propósito es
garantizar los fines de la educación bajo los principios, criterios y
procedimientos que respondan a la refundación establecida en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Para esto esnecesario que cada quién describa oralmente los
asuntos pedagógicos de la institución, tanto los que son de su
responsabilidad directa, como aquellos que le inquietan, aunque
formalmente no sean propios de sus funciones, compartiendo así sus
preocupaciones y anhelos, para que a partir de allí, se produzcan las

reflexiones que conduzcan a tomar decisiones internas que den
soluciones a problemáticaspermanentes de la vida institucional.
Estas experiencias de reflexión profundizan el propósito de las jornadas
de autoevaluación iniciadas en el mes de mayo del año escolar 2014-2015, y
a la vez tienen el mismo significado de los Congresos Pedagógicos Escolares
e Institucionales que se llevaron a cabo al inicio de mismo periodo escolar,
por lo tanto son un tipo de autodiagnóstico que en si mismastienen un
carácter formativo que refuerza la actividad de caracterización adelantada
en el marco del Programa de Formación para Equipos de Dirección de
Instituciones Educativas. En este sentido, la autoevaluación es individual y
colectiva que demanda la participación de todas y todos.
Para sistematizar el proceso de reflexión y autoevaluación se ha
considerado la realización de una asambleageneral en cada liceo, escuela o
centro educativo, convocada por el equipo de dirección de cada institución,
incorporando a todas las cocineras y cocineros de la patria, voceras y
voceros del movimiento bolivariano de familias, voceras y voceros de la
organización bolivariano de estudiantes, obreras y obreros, miembros de
organizaciones comunitarias, todas las maestras y maestros, el personal...