orientaciones para istematizar

Capítulo 4

Orientaciones para sistematizar experiencias

Beatriz Borjas

I. ¿Qué significa sistematizar?
Cuando pones en práctica en el aula las sugerencias de esta guía o llevas a cabo
con los estudiantes una serie de actividades o ejercicios, empiezas a darte cuenta
de que lo que tenías en mente debe adecuarse al contexto, al momento que se vive
en el aula, a las necesidades y alas posibilidades de los educandos; también, a los
tiempos y a los recursos con que puedes contar. La práctica cotidiana en el aula le
imprime un sello particular a la planificación. Por ejemplo, tres docentes planifican
juntos un proyecto pedagógico pero al llevarlo a la práctica posiblemente los resultados de cada uno difieren de los de su colega.

Beatriz Borjas

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 Lo que resultainteresante es poder recoger lo que has hecho en el aula, ordenarlo, darle un sentido y explicar por qué no seguiste la ruta planificada y dar a
conocer los resultados y aprendizajes que obtuviste. Este proceso se ha llamado
“sistematización de la experiencia pedagógica”. Se trata de volver sobre la experiencia, reflexionar sobre ella con la finalidad de:
• Ordenar las acciones ejecutadas.
•Permitir la apropiación crítica de los procesos por parte de sus protagonistas.
• Mejorar las prácticas futuras.
• Producir generalizaciones a partir de la experiencia concreta.
• Comunicar y compartir las experiencias.
No siempre la sistematización de la experiencia logra todas estas finalidades,
pero lo que sí es cierto es que no podemos permitir que una práctica que ha sidosignificativa para nosotros no quede registrada y no pueda compartirse con otros
docentes que tienen interés en experimentar e innovar en el aula.
¿Quién sistematiza? En algunos casos, una persona externa puede sistematizar
nuestra experiencia; también, podemos hacerlo nosotros mismos; pero resulta muy
provechoso si los estudiantes participan en el proceso de sistematización, porque
para ellos lareflexión sobre lo que han hecho se puede convertir en un momento
de aprendizaje.
Muchas veces se cree que sistematizar es evaluar la experiencia, pero los objeMarielsa Ortiz F.
tivos de ambos procesos son diferentes: evaluamos cuando comparamos los objetivos y metas que nos establecimos inicialmente con los resultados obtenidos;
pero cuando sistematizamos, nuestro interés primordial esrecuperar la experiencia

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Orientaciones para sistematizar experiencias

vivida analizando los aspectos más significativos. Cuando le preguntamos a un estudiante qué le pareció la experiencia queremos saber si alcanzamos lo que nos
propusimos, pero si le preguntamos cómo se desarrolló la experiencia queremos
indagar cómo el estudiante vivió el proceso.

II. Antes de la sistematización: elregistro de la acción
Mientras se llevan a cabo las actividades con los estudiantes, debemos estar
atentos a registrar lo que va sucediendo, ya que ese registro será el punto de partida
para la sistematización. Por eso, consideramos que la sistematización comienza en
el mismo momento en que planificamos, porque es cuando debemos visualizar de
qué técnicas e instrumentos nos valdremos pararegistrar la acción mientras ésta
ocurra. Entre los más utilizados están:
1. El diario de campo: así como tenemos un cuaderno de planificación deberíamos tener un cuaderno donde escribimos, en orden cronológico, luego
de finalizada una sesión:
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•
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Los acontecimientos más importantes.
La reacción de los estudiantes.
El ambiente de aprendizaje.
Los cambios de planificaciónpara adecuarnos al contexto.
Otros elementos no planificados.

Este diario nos sirve para observar de manera retrospectiva la acción desde
nuestro punto de vista, con la finalidad de ayudar a la memoria a sistematizar la experiencia completa (Ver en anexo 3, el formato de un registro de
experiencia).

Beatriz Borjas

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2. Las fotografías y las grabaciones en video: en algunas...