orientaciones pedagogicas y discapacidad cognitiva

Princ
DISCAPACIDAD COGNITIVA Y ORIENTACIONES PEDAGOGICAS















CORPORACION INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO CIDE
FACULTAD: LICENCIATURA DE PREESCOLAR
AREA: SEMINARIO
BOGOTA D, C. 2008





DISCAPACIDAD COGNITIVA Y ORIENTACIONES PEDAGOGICAS














CORPORACION INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO CIDE
FACULTAD: LICENCIATURADE PREESCOLAR
AREA: SEMINARIO-----------------
BOGOTA D, C.
2008


DISCAPACIDAD COGNITIVA Y ORIENTACIONES PEDAGOGICAS






MONOGRAFIA: PARA OCTAR EL TITULO DE LICENCIATURA EN PREESCOLAR

DIRECTORA AURA MOGOLLONLICENCIADA




CORPORACION INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO CIDE
FACULTAD: LICENCIATURA DE PREESCOLAR
AREA : SEMINARIO
BOGOTA D, C.
2008



ACEPTACION


NOTADE ACEPTACION







PRESIDENTES DEL JURADO:


JURADO:


JURADO


BOGOTA: DIA:_________ MES:__________________ AÑO:______________



DEDICATORIA


Este trabajo va dedicado a mihija Nikol Sofia N. P, mi esposo Jimmy Alexander N y mis padres puesto que ellos me brindaron el apoyo que necesitaba, y siempre estuvieron hay para levantarme en cada caída, cada tropiezo, en cada desfallecer; llenándome de valor y fortaleza. Hoy doy gracias a Dios por acompañarme durante este proceso, puesto que con certeza puedo decir que el estuvo con migo y lo mejor es que el no caminabajunto ami sino me llevaba en sus brazos.

















AGRADECIMIENTO



















CONTENIDO



MARCO REFERENCIAL:

1. Marco legal
Antecedentes
1.2. Estado del arte
1.2.1. Discapacidad cognitiva
1.2.2.Caracteristicas de las dificultades cognitivas
1.2.3.Mitos entorno a las personas con discapacidad cognitiva
1.2.4.Estilos de aprendizaje1.3. Autores hispanos
1.3.1. funciones cognitivas en la fase de entrada de información
1.3.2. funciones cognitivas de la fase de salidad de información
1.3.3. funciones cognitivas de la fase de elaboración
1.4. Autores clasicos
1.4.1. modelos de atención y orientación de la discapacidad cognitiva
1.4.2. modelo social
1.4.3. Modelo socio cognitivo
1.4.4. Modelo psico educativo
1.4.5.Modelos explicativos de la discapacidad
1.4.6. Funcion ejecutiva
2. Metodologia
2.1El trabajo en el ciclo I
2.1.1Componentes conceptuales
2.1.2. Componentes pedagogicos
2.1.3. Adaptaciones curriculares
2.1.4. La participación de estudiantes con discapacidad cognitiva
2.1.5. Proceso de aprendizaje
2.1.6. Evaluacion y promocion
2.1.7. Recomendaciones al maestro frente a la enseñanza3. Recomendaciones para el trabajo educativo desde la institución educativa
4. instrumentos a utilizar
5. resultados
6. fuente de información
7. cronograma
8. bibliografía
9. anexos














GLOARIO
Discapacidad cognitiva
Sicometricas
Orientaciones
Procesos
Discapacidad intelectual
Discapacidad mental
Niños lidibinosos
Psico educativo
Dimensión
RitmosConceptuales
Adaptación
Currículo
Fase
Actitudinal
Aptitudinal


PALABRAS CLAVES
Orientaciones pedagógicas, procesos educativos, discapacidad cognitiva y niños de primer ciclo
 

RESUMEN

Esta investigación esta dirigida a los diferentes agentes de la comunidad educativa Acacia I que de alguna manera se encuentra involucrada con el proceso de inclusión al aula regular de la poblacióncon discapacidad cognitiva que asiste ala institución.

En el trabajo se encuentran condensadas una serie de orientaciones pedagógicas que se propone para el mejoramiento de procesos pedagógicos hacia los estudiantes, dichas orientaciones se convertirán en herramientas para que los profesionales del colegio direcciones la acción de quienes participan en el proceso de inclusión de estudiantes...