orientaciones texto explicativo Leer con todo FINAL


DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

PROGRAMA LEER CON TODO











































































INTRODUCCIÓN


Palabras iniciales

…“Cada campo del conocimiento comunica sus temas a través de textos que incluyen "modos de decir" propios de cada disciplina. Estos textos requieren entonces modos particulares de leer, lo que excede, claro está, laadquisición del vocabulario disciplinar.
De ahí que cada área del curriculum escolar debe asumir la enseñanza de la lectura de los textos que vehiculizan los saberes a enseñar. Esta es una de las razones por las que enseñanza de la lectura no se circunscribe exclusivamente al área de Lengua.” (Sic…doc. Para leer con todo Expertos en el aire)

”Los textos expositivos tienen la función básica de informar,esto es, transmitir conocimiento sobre un tema específico1. Y aunque en la realidad no siempre sea así, el productor del texto se presenta como alguien que sabe más sobre el tema que quien lo lee y, de modo explícito o implícito, responde una o varias preguntas para que un lector no experto lo comprenda” (sic…doc .Para leer con todo Expertos en el aire)
…
”Con el propósito de hacer accesible unconocimiento disciplinar, los textos expositivos presentan distintos recursos para facilitar la comprensión: definiciones, ejemplos, comparaciones, analogías (es decir, establecimiento de semejanzas entre cosas distintas) y reformulaciones (decir lo mismo con otras palabras, a través de ampliaciones, resúmenes o paráfrasis), además de cuadros, gráficos, fotografías, entre otros”. (Sic…doc.Para leercon todo Expertos en el aire).

TEXTO EXPLICATIVO
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA

¿Qué es explicar?




Que son los textos expositivos-explicativos?
TEXTO EXPLICATIVO

Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función primordial es la de transmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con ejemplos yanalogías.
Está presente en: · Todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y las biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenómenos característicos de cada uno de sus dominios.
En las asignaturas del área Físico-matemática la forma característica que adopta la explicación es la demostración.
El contacto con esta clasede textos es entonces constante en la escuela desde Nivel Inicial hasta el final de la escolaridad pero a pesar de ello, los alumnos demuestran serias dificultades para comprenderlos.
Para que la explicación sea exitosa debe ser clara y ordenada. En un texto explicativo responde a preguntas genéricas tales como: ¿cómo...?, ¿por qué...?, ¿dónde...?.
Observemos el siguiente organizador







Cuáles su estructura?

Cuáles son los procedimientos explicativos?







PROCEDIMIENTOS EXPLICATIVOS
Los procedimientos explicativos más importantes son: la reformulación, la definición, la ejemplificación y la analogía a los que se agregan comparación, descripción, clasificación y citas de autoridad.
También entre las estrategias figuran: los paratextos, imágenes, infografías que funcionan comoapoyos no escritos que ayudan a la significación del texto
Reformulación: Reformulación: Se repite una idea con otras palabras para aclarar una cierta información. Ejemplo: El asesino es una persona fría, es decir, no tiene sentimientos, no siente piedad. En las situaciones de lectura con los chicos, es importante ayudarlos a detectar si hay reformulaciones, y que se reformula puesto que suelenpensar que se trata de diferentes informaciones. Para eso podemos ayudarlos a advertir ciertos los marcadores textuales de reformulación tales como: “es decir”, “en otras palabras”, “dicho de otro modo”, “o sea”, etc.
Definición: se le proporciona al receptor el significado de un término o una expresión         En las definiciones las especificaciones pueden tener la forma de descripciones     ya...