Orientaciones T Cnicas Para Las Modalidades De Apoyo Al Desarrollo Infantil Marzo 2013

Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil, guía para los equipos locales.

Orientaciones técnicas para
las modalidades de apoyo
al desarrollo infantil:
Guía para los equipos locales.
Chile Crece Contigo

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Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil, guía para los equipos locales.

ISBN:978-956-326-037-3
Derechos Reservados.Chile Crece Contigo.

Primera Edición. Diciembre 2012.

Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil, guía para los equipos locales.

Índice
Presentación
Siglas y glosario
Introducción

Capítulo I: Neurociencias, desarrollo integral y el nuevo concepto de estimulación ChCC.
I.

II.

Neurociencias y desarrollo infantil temprano.
Desarrollo psicomotor normal y susáreas

III. El nuevo concepto de estimulación – Chile Crece Contigo

Capítulo II: Descripción del desarrollo psicomotor, cognitivo y socioemocional por rango de edades
I.

II.

Desarrollo psicomotor
El desarrollo cognitivo

III. El desarrollo socioemocional

Capítulo III: Las Modalidades de Apoyo al Desarrollo Infantil
I.

II.

Objetivos de las modalidades de apoyo y sala de estimulación en elcentro de salud
Características de la población beneficiaria según el nivel de prevención en salud

III. Características generales de cada modalidad según nivel de prevención en salud.
IV.

Complementariedad entre el trabajo de las modalidades

V. Financiamiento

Capítulo IV: Aspectos administrativos de las modalidades de apoyo al desarrollo infantil.
I.

II.

Categorías de resultados enevaluación del desarrollo en salud

Población objetivo y programación de la atención en sala de estimulación y otras modalidades.

III. Aspectos administrativos de la intervención según estado del desarrollo, edad y tipo de modalidad.
IV.
V.

Ingreso a modalidades de apoyo y sala de estimulación

Detección e intervención en casos de riesgo biopsicosocial

VI. El equipo de profesionales de lasmodalidades de apoyo.

VII. Seguridad y desinfección de materiales de juego en las MADI´s

Capítulo V: El proceso de intervención y trabajo en red de una modalidad de apoyo al desarrollo infantil
I.

II.

Proceso de intervención en modalidad de apoyo

Principios básicos para el logro de efectividad en las intervenciones MADI´s

III. Supuestos básicos para el funcionamiento de las MADI´s.
IV.
V.Trabajo en red intra e intersectorial.

Alertas de vulnerabilidad del niño(a), incluidas en el SRDM, acciones y sectores involucrados

VI. Coordinación inter-sectorial

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Capítulo VI:

Insumos para intervenciones dirigidas a la promoción del desarrollo y la prevención secundaria dealteraciones en el contexto de las modalidades de apoyo al desarrollo infantil.
I.

II.

Las intervenciones para la prevención secundaria de alteraciones en el desarrollo
Insumos para las intervenciones para la promoción del desarrollo infantil

Capítulo VII: Detección, derivación y manejo temprano de alteraciones del desarrollo psicomotor según edad.
I.

Criterios para la derivación oportuna deniño(as) desde la atención primaria de salud al Servicio

II.

Detección y manejo temprano de alteraciones del desarrollo psicomotor según edad.

de Neurología Pediátrica.
1.

Detección temprana de alteraciones del desarrollo psicomotor y recomendaciones de estimulación

2.

Detección temprana de alteraciones del desarrollo psicomotor y recomendaciones de estimulación según





según edad,desde recién nacido(a) hasta los 12 meses
edad, desde los 15 meses hasta los 5 años.

Capítulo VIII: Detección, derivación y manejo temprano de alteraciones del desarrollo del lenguaje según edad
I.

II.

Las distinciones entre habla, lenguaje y comunicación
La distinción entre el lenguaje receptivo y expresivo

III. Características de los niños(as) hablantes tardíos
IV.
V.

Detección de...