orientación 1º medio

Manual de
Orientación

PRIMERO
MEDIO

Manual de Orientación. Primero Medio

1

NÚCLEO
Autoconocimiento
“Promover el conocimiento de sí mismo, la
aceptación de sus capacidades y limitaciones, el desarrollo de la autoestima y la elaboración de un proyecto de vida personal
que le ayude a crecer en su proceso de
maduración humana y cristiana”

2

Manual de Orientación. PrimeroMedio

1

Luis, tiene problemas
UNIDAD
Promover la capacidad de identificar, reconocer y
aceptar sus características físicas, intelectuales y
emocionales, valorándolas y cuidándolas.
Objetivo General

Desarrollar un autoconcepto acorde con su realidad
personal.

Objetivo Específico

Materiales
•

Historia de Luis
Indicaciones

•
•

Se les pide a los alumnos que hagan unalectura personal de la historia de Luis.
Luego en parejas comenten los aspectos más importantes de esta y responde las preguntas de la ficha anexa.

Indicaciones

Manual de Orientación. Primero Medio

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LUIS TIENE PROBLEMAS
Luis estudia y está cursando el 1° medio. Le ha ido más o
menos en el último tiempo, con algunos suspensos las más
de las veces, y pasando «por suerte» otras. Diceque
quiere terminar el colegio, y luego meterse a un Centro
de formación profesional; bueno, lo que a él le gustaría
hacer es algo relacionado con la mecánica, porque le
gustan muchos los autos, y porque no quiere estudiar: no
le gusta estudiar.
Generalmente, sólo estudia cuando le van a tomar una prueba al llegar a clase, o cuando
llegan las evaluaciones. Entonces sí; entonces, como éldice, estudia «caleta»: se le ve con el
libro hasta en los recreos. Pero, a pesar de estos esfuerzos, le suele suceder que no llega a clases, y queda pendiente.
Cuando estudia en casa, suele hacerlo donde más le apetece. Unas veces, en la sala de estar.
Dice que allí se está cómodo, porque hay sillones cómodos; además, puede poner de vez en
cuando la tele «sólo un ratito», como dice él, para verun programa interesante. La verdad
es que luego la tiene que apagar en medio de una pelea soberana de su madre.
Otras veces estudia en la cocina, porque allí hay una mesa grande y cómoda.
Otras, en su cuarto. Cuando está en su cuarto le gusta estudiar acostado en la cama; a veces,
con la radio puesta. Suele decir que la música le ayuda a estudiar. Su madre se enfada mucho con él por esto. Leobliga a ponerse en la mesa de su habitación y a apagar la radio, porque le distrae, le hace «estar en otra»
La verdad es que Luis está harto de tantas peleas: tanta insistencia de sus padres y sus profesores sobre los estudios le parece un «rollo». Quisiera que le dejaran en paz, y quisiera no tener más rojos. Pero no sabe qué hacer.
¿Podríais ayudarle?.

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Imagina como es la situación de Luis y piensa que podría hacer él para superar esta situación. Para ello responde las siguientes preguntas.
1. Analiza detenidamente los datos de la situación de Luis: ¿qué le pasa? ¿cómo estudia?,
¿dónde estudia?, ¿cuándo tiene dificultades?, etc.
2. Concreta su problema: ¿en qué consiste, exactamente, el problema de Luis?
3. Analiza todas las posiblescausas del mismo.
4. Piensa en todas las cosas que se podrían hacer para resolver el problema, y analiza sus
ventajas y dificultades.
5. Decide cuál es la solución más viable y más realista.
Ahora piensa y luego escribe cuales son las situaciones problemáticas que a ti te dificultad tu
vida de estudiante y como podrías mejorar tal realidad.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACION DE LA ACTIVIDADRealizar una evaluación formativa. Dialogo con algún compañero sobre como está llevando
adelante su tiempo de estudio personal, ofreciéndose sugerencias el uno al otro sobre como
mejorar esta dimensión.

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Collage
UNIDAD

2

Promover la capacidad de identificar, reconocer y
aceptar sus características físicas, intelectuales y
emocionales,...