Orientación Familiar

Páginas: 103 (25694 palabras) Publicado: 28 de febrero de 2013
ORIENTACIÓN FAMILIAR SEMESTRE IV
SELECCIÓN DE LECTURAS
Solo para uso instruccional
Sin valor comercial




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Caracas-Venezuela
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA
ORIENTACIÓN FAMILIAR SEMESTRE IV
SELECCIÓN DE LECTURAS
Solo para uso instruccional Sin valor comercial
Compilador: Lic. Milena Araujo
Diseño de Instrucción: Lic. Milena Araujo Comité Técnico. Lic. Lesvia Roa.Dra. Egleé de Rojas ^

PRESENTACIÓN
La selección de Lecturas Orientación Familiar, está formada por un compendio de partes de libros, artículos y otros documentos cuidadosamente escogidos con el fin de desarrollar los contenidos propuestos para este curso.
Las lecturas han sido organizadas de acuerdo con los objetivos y contenidos establecidos para cada unidad. El materialseleccionado es de fácil comprensión e interesante, lo que te mantendrá motivado durante todo el desarrollo del curso. Asimismo el material ofrece información relevante y actualizada, proporcionada por destacados autores e investigadores en el campo, a nivel nacional e-internacional.
La lectura comprensiva de este material, te permitirá profundizar en el conocimiento de la Familia, su estructura yfuncionamiento y en particular de aquella con un niño o joven con una necesidad educativa especial. Además te proporcionará técnicas y estrategias que tiendan al desarrollo de competencias-propias para el manejo y conducción adecuada de la familia y su entorno.
El estudio de este material aspira guiarte a la reflexión acerca de la Orientación Familiar como área dentro de la cual se circunscribe laatención educativa que debe brindar a la familia con un miembro con una necesidad educativa especial, para que comprendas cuál es el papel que te corresponde desempeñar como docente especialista, así como las características, habilidades y destrezas que debes poseer para hacerlo de manera eficaz y con compromiso ético.





INDICE GENERAL
Unidad I: La familia como sistema social.Pág.

Lecturas:
1. Lodo-Platone, M. L. (2002). Familia e Interacción social. Comisión de Estudio de Posgrado de la Facultad de Humanidades y Educación. Caracas: Universidad
Central de Venezuela (pp.13-47) 11
2. Albornoz, O. (1995). Familiar y Educación Manual de Autogestión Educativa. Fundación.
Educación y Desarrollo. Caracas, (pp.121-151) 37
3. Barroso, Manuel (1995). La Experiencia de Ser Familia. Caracas: Editorial Pomaire
(pp.62-73) 63
4. Barroso, Manuel (1995). La Experiencia de Ser Familia. Caracas: Editorial Pomaire
(pp. 205-225) 75
5. Recagno-Puente, I. y Piatone, M. L. (1998) La familiaVenezolana Contemporánea".
Retos y Alternativas. AVEPSO (9). (pp.63-72) 93
6. Solórzano, M.; Brandt, C. y Flores, O. Estudio Integral del Ser Humano y su familiar. Confederación Iberoamericana de Medicina
Familiar. Caracas: Posgrado de Medicina Familiar. IVSS. 105
7. Moreno, A. (1997). La Familia popular Venezolana.
Caracas: Centro Gumilla. 141
Unidad II: La familia con un miembro con unanecesidad educativa especial.
Lecturas:
1. Aramayo, Manuel. (2001). El Discapacitado y su
Familia. Universidad Central de Venezuela. 177
2. Marchesi, Coll y Palacio. (2001). Desarrollo Psicológico y Educación. O Madrid: Alianza.
(pp.469-485) 193
3. Mercer, C. (1991) Dificultades de aprendizaje
España: ediciones CEAC. (pp. 107-142) 209
4. Lodo-Platone, M. L. (2002). Familia e Interacción Social. Comisiónde Estudios Postgrado de la facultad de
Humanidades y educación. Caracas: Universidad Central de Venezuela. 245 (pp.51-67 y 93-122)
5. Shea, t Y Bauer, A.M. (1999) Educación Especial: Un enfoque Ecológico.
México: Editorial McGrawHill. 2a edición, (pp.67-82) 285
6. Universidad Nacional Abierta (1985).
Administración y Supervisión en Dificultades de Aprendizaje.
Tomo II. (pp. 162-176) 303...
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